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初中英语口语在线教学策略实践研究

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：陈琳

[导读] 英语是我国基础教育的重要学科，在“互联网+教育”时代，英语在线学习已成为越来越多英语学习者的选择。为了使英语在线学习更加有效，英语在线教育平台的有效运用也逐渐受到了关注与重视。

陈琳成都市金花中学 610046
【摘要】英语是我国基础教育的重要学科，在“互联网+教育”时代，英语在线学习已成为越来越多英语学习者的选择。为了使英语在线学习更加有效，英语在线教育平台的有效运用也逐渐受到了关注与重视。
【关键词】在线平台；初中；英语口语
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-042-01

        《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求九年级学生的英语口语语言知识和技能达到五级水平，即能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当（教育部2012）。《课程标准》还提出：开发和利用课程资源，包括网络学习资源。随着互联网＋教育的推进，学校按照《课程标准》的要求，鼓励教师在英语教学中应用丰富的网络教学资源，组织学生开展听说训练，解决传统教学中学生英语口语学习缺少实践机会的问题；鼓励学生利用网络教学平台在线学习英语，鼓励教师根据网络教学平台记录的学情数据制订教学计划。能有效激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的动机。
        随着互联网的迅速普及与发展，在线平台出现在了我们的视野中。与传统英语教学相比，在线英语教育不受时间、空间、地域的限制，同时能够为学习者提供丰富的全球化资源。口语教学是英语课堂的一项重要内容，对提高学生的英语综合水平有着极为重要的意义和作用。所以本文就初中英语口语与在线平台的融合教学为例，做出一些探究，以期能够和各位教师共同学习与进步。
        一、利用在线平台，丰富口语教学内容
        随着现代化信息科技的飞速发展，在线平台也成为了一种新型的英语教学辅助工具，在学生中受到了广泛的使用。在培养学生口语能力的过程中，我们可以充分地利用在线平台的教学优势，激发学生进行口语交际的积极性，提升学生的参与程度，从而在实际锻炼中提升学生的口语能力。
        例如，我们可以利用在线平台的经典电影教学的微课，来激发学生的兴趣，培养学生的口语交际能力。比如《My Fair Lady》或者是动画《Frozen》这些影片中都是非常精彩的对话片段。《My Fair Lady》的故事本就是以女主学习口语发音为主线贯穿，其中涵盖了很多关于英语发音的练习片段；《Frozen》是迪士尼出品的音乐剧，“唱出来”的对话不仅有听觉的享受还能激发学生学习口语的兴趣。在学生通过在线平台学习之后，笔者在课堂上还会为学生设计表演：让四位同学选取《Frozen》中妹妹Anna劝姐姐Elsa回去的一段，有对白也有歌唱，在表演中学生不仅要熟悉台词学会歌曲，还需要掌握人物的情绪，或是焦急或是无奈痛苦还掺杂着不忍和恐惧，笔者引导学生置身于情境之中，掌握英语语音语调发音。通过这样在线平台去学习，不仅能激发学生学习的兴趣，刺激学生学习口语的主动性，还能提升学生的口语能力。

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        二、利用在线平台，帮助学生积累词汇
        初中阶段学生的英语学习压力非常的大，词汇是任何阶段英语学习的关键内容。过去学生只能依靠死记硬背的方式来记忆单一，不仅效率低而且容易遗忘，加上学业繁忙，还会缺少时间巩固练习。因此，我们必须针对传统的方式进行改变，让学生用更灵活的方式记忆单词。通过在线平台的教学，可以帮助学生有效地记忆单词。在线平台具备非常强大的展示能力，教师可以用软件让学生来记忆单词，在引起学生学习兴趣的基础上，增强学生的记忆力。
        例如，软件《有道词典》。这是一款倾向于手机用户的手机版双语词典，有自己的本地词库，强大的搜索技术能够从数十亿网页中萃取精准的网络解释和两百万例句，采用英美式对照发音模式，让学生对两者的发音了若指掌。学生在生活中就可以通过这个软件进行有效的单词积累，并且在学习中碰到不会的词语也可以及时地进行查询。学生借助这一软件，能够轻松地辨识出英美发音之间的差异性并提升单词的积累量，从而帮助学生在这样双重功能的学习下，为纯正的发音提供有力保障。
        三、利用在线平台，帮助口语课后复习
        在线平台的形式还可将其用于课后复习中。英语口语发音的规范性教学一直是传统英语课堂中的一大缺陷，在现有基础上无法获得进一步提高的原因是多方面的：教师的专业素养、英语环境的氛围、学习时间的限制等等，都是影响学生口语发音向规范化进步的障碍。而在网络时代背景下，我们便可以借助在线平台的优势，为学生选取一些具有针对性的口语发音软件，利用在线平台帮助学生脱离学习正确发音的困扰，同时，软件的便捷性也能够解决不能随时随地进行学习的难题，使得学生口语发音的练习能够成为常态化的行为。
        例如，我们可以引用“We Speak”这一款软件。此款软件集合了多种功能，并适合运用于各种环境，对于学生的口语发音练习有着极强的促进作用。如：它的跟读对比功能，像句型：“Is this/that your/her/his pencil？ Yes， it is./No it isnt.”的发音练习，语气语调为发问和肯定或否定的发音，我们首先可以利用软件将此句录入，会同时得到配有译文以及标准真人读音的句子，之后，我们便可以利用录音对比功能，将自己的发音与标准发音进行同节奏的对比，以便于发现不正确读音。通过如此模式的重复检查、对比，就可以提高学生练习口语发音的有效性，同时，软件随时随地地应用，也能使学生的复习、练习成为一种常态化的行为，从而极大地提高了口语发音的规范化。
        总而言之，在网络时代的背景下，网络技术的便捷性为学生课堂的学习带来了前所未有的帮助作用，基于此，我们在教学中也应作出相应的调整，为在线平台在课堂学习中的渗透做好准备。同时，在实际教学中也应做到全面考量，既不排斥在线平台的学习，亦能做到将其有效利用，与学生的实际学情能够有效对接，如此才能使其发挥出自身应有的价值。
参考文献：
[1]在线英语：让孩子兴趣持续在线[J].商学院，2018（12）：84-85.
[2]王玫.浅析英语在线教育的问题及改进措施——以外教口语教学平台为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（8）：72-73.