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小学道德与法治课体验式教学的实施探讨陈优优

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：陈优优

[导读] 当前，在我国小学校园教学工作发展速度不断加快的过程中，越来越多全新的课堂教育方法融入校园，为学生带来了良好的知识学习体验。本文也是就小学阶段道德与法治课程教育工作的开展进行分析，重点了解到体验式教学方法在课堂上具体的实施策略，希望能够在根本上发挥出体验式教学的优势，以此为小学阶段学生思想素质的良好培养做出贡献。

陈优优浙江省义乌市前店小学
摘要：当前，在我国小学校园教学工作发展速度不断加快的过程中，越来越多全新的课堂教育方法融入校园，为学生带来了良好的知识学习体验。本文也是就小学阶段道德与法治课程教育工作的开展进行分析，重点了解到体验式教学方法在课堂上具体的实施策略，希望能够在根本上发挥出体验式教学的优势，以此为小学阶段学生思想素质的良好培养做出贡献。
关键词：小学；道德与法治；体验式教学

        前言：体验式教学方法主要就是把学生作为课堂的根本，按照学生自身知识学习的经验为基础，所采取的一种课堂教学方法，教师在课堂上所需要遵循的是一种科学的教学理念，利用情景再现的方法，让学生能够对知识进行良好的感知和内化。所以小学阶段道德与法制课堂中，体验式教学对于学生知识的学习有着非常重要的促进性作用，本文就是对具体的实施策略进行分析，希望能够最大程度的优化课堂教学的效果。
        一、体验式教学的特点
        在小学校园内部道德与法制课堂教学工作开展中，想要发挥出体验式教学的优势，就需要重点了解到这一教学模式所拥有的特点，其特点主要体现在几个方面：
        第一方面就是需要以学生作为主体，在过去的课堂教学中，一直都是以教师为主体，学生课堂上失去了自主性，仅仅能够被动地对知识内容进行接收。体验式教学方法能够最大程度地解决这样的问题，在尊重学生独立自主学习的基础上，鼓励学生对问题进行思考，激发起学生知识学习的积极性[1]。
        第二方面就是体验式教学方法符合当前的校园教学现实，因为道德与法治课程与实际生活有着非常紧密的联系，所以教师在教学的过程中，想要真正达到最佳的课堂教学效果，就需要把学生的实际生活经验融入到课堂，才能够加深学生对所学习知识的认知和理解，真正的形成正确的价值观。

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        二、小学道德与法治课体验式教学的实施策略
        （一）与实际生活相联系，实施体验式教学
        在小学校园内部道德与法制课堂教学工作开展阶段，教师想要真正的把体验式教学方法融入到课堂中，就需要保证课堂所学习的知识内容，与学生的实际生活有着非常紧密的联系，所以在这一课堂上开展和实施体验式教学方法，教师需要关注的学生实际的生活情况，并且找到学生的生活与教学内容相互联系的点，利用这些有效的课堂教学素材，把学生身边的事例与教学的知识内容进行结合，这样学生能够更好地对所学习的知识内容有所理解，进而利用生活中的真实事件，帮助学生形成良好的思想道德品质，树立良好的法律意识，使学生形成正确的思想观和价值观[2]。
        例如：在讲解法律知识的过程中，教师可以组织学生现场进行知识点的体会和感受，通过多媒体视频的播放，使学生真正的了解到课堂上教材中文字所包含的深意。同时，在教学结束之后，教师也可以布置相关的作业，让学生为父母普及法律知识，加深学生的学习印象，这样不仅仅能够有效地提高课堂教学的效果，也能够让学生真正的把所学习的知识融入到实际生活之中，以此发挥出体验式教学的优势。
        （二）利用多媒体技术，实施体验式教学
        我国社会迄今为止信息技术发展的速度非常快，很多领域都已经应用了信息技术，这也为行业和社会的发展带来了巨大的贡献。为了能够顺应时代的潮流，很多校园也逐渐引进了信息技术，这样的教学环境不仅仅激发起学生的学习兴趣，也能够最大程度地改善课堂教学的方法，进而实现最佳的教育目标。所以在日后的道德与法制课堂上，教师想要真正的把体验式教学方法融入其中，就需要学会使用多媒体技术，为学生创建良好的课堂知识学习体验，利用多媒体的手段，把一些教材的案例和图片播放给学生，从而吸引学生的注意力，让学生对所学习的知识内容有着更加透彻的理解。
        例如：在学习“温暖的家”这部分知识的时候，其中主要的讲解内容就是居家生活需要节约，所以教师在教学的过程中，就可以结合使用多媒体技术进行课程的教学工作准备，把与节约有关的动画播放给学生，进而让学生养成良好的资源节约意识。不仅如此，教师也需要按照教材中所涉及到的知识点进行详细的拓展，让学生能够真正的了解到，在生活中哪些行为和举止属于资源的浪费现象，引导学生通过对视频的观看，说出自身的感受，这样不仅仅能够让学生有效的学习课堂上的知识点，也能够传播优良文化，培养更多人才[3]。
        结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，道德与法治课程教育工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师都忽略了学生对于知识的真实需求，仅仅是以基础性的内容为主，忽略了学生自身综合素质的培养，这也不利于学生后期的成长和进步。所以在以上内容中，本文提出小学校园内部，道德与法制课堂上体验式教学工作的具体实施策略，希望能够最大程度的优化课堂教学效果，为小学生的良好成长和进步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈同秀.新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索[J].学周刊，2020(02)：29.
[2]马海青.浅析小学中高年级道德与法治课中开展体验式教学[J].小学教学研究，2019(14)：18-20.
[3]沈秀芝.浅谈初中道德与法治课中体验式教学的实施[J].课程教育研究，2017(34)：68.