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高中信息技术教学中存在问题与应对措施

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：钟梅

[导读] 我们知道信息技术课程是高中教学中一门不可忽视的新型课程，这门课程是伴随时代与经济飞速发展而产生的，它产生的目的就是为了使得高中的学生具备一定的信息技术知识，符合时代以及经济发展的需要。但是，由于高中信息技术这门课程开设时间还不是足够的久，在这门课程的教学过程中出现的一些问题仍然不具备熟练以及完善的应对措施。这种情况就会导致信息技术这门课程在高中教学过程中达不到最初的目的，因此我们有必要认真分析探讨

钟梅新源县第二中学
【摘要】我们知道信息技术课程是高中教学中一门不可忽视的新型课程，这门课程是伴随时代与经济飞速发展而产生的，它产生的目的就是为了使得高中的学生具备一定的信息技术知识，符合时代以及经济发展的需要。但是，由于高中信息技术这门课程开设时间还不是足够的久，在这门课程的教学过程中出现的一些问题仍然不具备熟练以及完善的应对措施。这种情况就会导致信息技术这门课程在高中教学过程中达不到最初的目的，因此我们有必要认真分析探讨一下高中信息技术教学中存在的一些问题以及这些问题的应对措施。
【关键词】高中信息技术，教学，问题，应对措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-094-01

        二十一世纪的世界是一个信息技术非常发达的世纪，一个国家如果想要跟上时代的脚步就必须要重视信息技术。我们如果想要使得信息技术获得较好的发展，教育领域的信息技术课程教学就显得十分重要了。因此，近几年来我们国家从高中开始就开设了信息技术这门课程。信息技术这门课程对于教学设备的要求较高，对老师的专业知识要求也较高，也正是因为这些因素造成高中在信息技术这门课程的教学过程中存在许多问题。本文主要针对高中信息技术教学中存在的一些问题进行探讨分析，并且提出相应的一系列应对措施，以期完善高中信息技术的教学工作。
        一、高中信息技术课程在教学过程中存在的问题
        （一）学生的基础不一样
        有些高中生在高中接触信息技术这门课程之前可能就已经接触了一些信息技术知识，也对信息技术产生了浓厚的兴趣，而有些高中生则可能从来没有接触过信息技术知识，对信息技术也缺乏足够的兴趣。这些基础不一样的学生导致了高中信息技术课程的教学展开不是那样一帆风顺。基础好的学生在高中的信息技术课程中可以非常顺利的掌握信息技术知识，而那些基础薄弱的学生在信息技术的课程中则会跟不上听不懂，无法掌握信息技术课程要求掌握的知识点。因此，高中学生的基础不一是高中信息技术教学中存在问题的重要因素之一。
        （二）信息技术课程枯燥无味
        信息技术课程的开展离不开计算机，但是这门课程的学习又不仅仅是学习一些计算机知识，它对于使用信息技术理论知识来分析计算机操作原理十分十分重视。我们知道涉及到理论知识的学习一般都缺乏足够的趣味，会让学习者感到枯燥乏味，对于高中学生更是如此。当高中老师在讲授信息技术课程的理论知识部分时，许多学生就会因为觉得枯燥无聊而缺乏学习的兴趣，从而影响对信息技术这门课程的学习效率。

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        （三）理论知识与社会实践脱节
        信息技术这门课程不仅对于理论知识十分重视，同时这也是一门社会实践应用性非常强的学科。这门课程最好的学习方式就是理论知识与社会实践结合在一起，相辅相成，互相指导。但是，高中由于受到高考升学的影响，关于信息技术课程的社会实践学习几乎没有，造成了信息技术理论知识与社会实践很大的脱节。这种脱节问题必然会影响高中信息技术教学工作的顺利完成，使得高中生无法高效率的学习信息技术知识。
        二、高中信息技术教学中存在问题的应对措施
        （一）对不同学生开展不同教学
        由于高中每个班级的不同学生存在基础不一样的问题，高中的信息技术课程老师可以针对不同基础的学生开展不同的教学内容以及教学方式。高中在进行信息技术课程教学工作之前需要对高中学生采取诸如考试测验来评估这些学生的信息技术基础，得到评估结果方便后面开展不同的教学工作。信息技术课程的老师应该将基础好的这些学生分成一组，对于这些学生可以以更快的速度讲授信息技术这门课程，并且可以适当讲一些深奥创新的信息技术课程知识。对于那些基础薄弱的学生，则需要另外构成一组，讲课速度需要慢一些，课程知识也要专注基础知识点。通过对不同基础的学生开展不同的教学，信息技术课程的教学工作可以更好的达到因材施教的目的，提高这门课程的学习效率。
        （二）提高课堂教学的趣味性
        我们知道兴趣是学生学习一门课程最好的老师，因此，为了达到提高高中信息技术教学效率，老师就需要想办法努力提高信息技术这门课程的趣味性。由于信息技术涉及到大量信息技术的理论知识，这些理论知识十分容易让学生感到枯燥乏味。如果信息技术课程的老师可以通过各种视频，案例分析以及音乐作品等等手段方式来丰富这门课程的教学方式，让这门课程的教学更加生动形象，那么学生一定会对信息技术这门课程更加有兴趣以及学习积极性。长期以往，这些高中生在兴趣的带领下自然会提高这门课程的学习效率。
        三、结束语
        在高中这个阶段就让学生接触信息技术这门课程，可以为以后他们步入信息技术时代打下坚实的基础。这不仅对于我们国家青少年的全面发展有着很大的帮助，对于经济发展需要也有很好的帮助。但是，任何事情的开展都不会是一帆风顺的，高中信息技术教学也不例外。对此，我们需要结合学生的实际情况以及社会的现状认真分析存在哪些问题，并且拟定出相应的应对措施，以此帮助高中信息技术教学工作顺利进行。
参考文献
[1]杨志俊.高中信息技术课教学存在的问题与对策.消费导刊，2009（16）.
[2]张成红.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策.中国科技信息，2010（09）.
[3]陈佳.高中信息技术课存在的问题与对策.中国校外教育，2010（06）.