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小学美术课堂教学中存在的问题及对策瞿仕超

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：瞿仕超

[导读] 小学是学生进行知识学习的重要阶段，在此阶段中学生的各项基础知识都要得到培养，以此为学生日后知识学习能力奠定基础，而在小学的教学过程中，由于学生正处于整体能力提升的初级阶段，所以相关的技术能力都未得到较好的培养，所以在实际的教学过程总教师需要培养学生的多元化技术，让学生能够更好的适应日后的知识学习和生活，所以在当前的小学教学过程中，教师需要更好的安排学生日常教学活动，综合的对学生进行有关的美术学科教

瞿仕超四川省丹棱县仁美镇双桥小学校
【摘要】小学是学生进行知识学习的重要阶段，在此阶段中学生的各项基础知识都要得到培养，以此为学生日后知识学习能力奠定基础，而在小学的教学过程中，由于学生正处于整体能力提升的初级阶段，所以相关的技术能力都未得到较好的培养，所以在实际的教学过程总教师需要培养学生的多元化技术，让学生能够更好的适应日后的知识学习和生活，所以在当前的小学教学过程中，教师需要更好的安排学生日常教学活动，综合的对学生进行有关的美术学科教育，全面的提升教学质量，针对教学中存在的问题进行更好的解决，制定教学计划，最大程度的满足实际教学需求。
【关键词】小学美术；存在问题；对策分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-091-01

        引言
        当前在素质教育不断推动的大背景之下，小学美术学科教学对学生来说有着重要的意义，通过美术教育能够进一步的提升学生的学习质量，全面的满足学生实际发展需求，并且对于美术教学来说，其能够确保教育工作的综合开展，更好的起到一定关键作用，所以在当前的美术教学过程中，教师需要针对存在的问题进行全面的创新，良好的解决相关的美术教学问题，最大程度的提升基础教学质量，同时针对有关的对策进行一定创新，确保教学工作能够顺利有效的开展。
        1小学美术课堂教学中存在的问题
        1.1教师“教”的问题
        在新时代的背景之下，各种全新的教育思想也在不断的涌现出来，各种教育观念的出现导致其与原有的教育观念产生了一定的冲突，这些为教师的教学工作带了较多的困难，综合的影响了教学效果的全面提高，所以在当前的实际教学过程中，教师需要制定有关的教学方法，综合的让其可以满足学生实际的发展需求，同时针对相关的教育工作来说，教师应当理解教学工作的重要性，掌握各个学科教学对学生的重要意义，同时针对有关的教学开展制定相关的教学目标，综合的满足学生实际的发展需求，最大程度的提升教学效果，教师在实际的发展过程中需要针对美术文化教学进行良好的促进和发展，以此来完成有关工作的顺利进行，确保学生能够做到素质的全面提升。
        1.2学生“学”的问题
        素质教育提倡培养学生的综合学习能力，所以在实际的教学过程中教师需要针对有关的教学设计和发展需求制定相关的教学计划，以此来有效的推动教学工作的顺利开展，综合的保证教学质量的全面提升，并且在实际的发展过程中教师需要制定有关的教学计划，关注学生相关的学习意识提升，全面的满足教学质量，并且对学生的各项基础能力都进行一定的培养，使其能够最大程度的符合当前的实际发展需求，综合的完成教学工作的全面促进，并且教师也要制定有关的教学计划，面对学生对学习产生的排斥心理来完成相关工作的制定，综合的确保教学质量的提升，最大程度的促进知识学习质量的全面提升，综合的使学生能够满足实际的发展需求。

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        2提高小学美术课堂教学效率的策略
        2.1注重体现学生主体地位
        教师个人所具备的教学理念与其教学行为产生直接联系，最终直接作用于教育的结果。因此，提升教学质量的第一步则是转变教师的传统教学意识。陈旧的教学观念与现阶段的教学活动组织形式已经不相吻合，那么教师在美术课程教学当中就当尝试将更多创新型的教学方式运用起来，以引导学生进行创造性学习。在教学当中，教师不能够单方面去操控学生的学习行为，而是对其进行科学引导，让其进行自由创作。就《礼物的外套》的相关教学内容进行举例，教师可以采取下述方式来优化课堂教学活动组织形式。教师可以在课前准备好一盒普通巧克力以及一盒精美包装的巧克力，在课堂上引导学生对二者进行对比，让学生感受到物品也和人一样，精美的包装会让人感觉赏心悦目。接着教师再给学生提供旧的药瓶或者是饮料瓶等，引导学生将各种材料以及涂料笔运用起来，给他们设计新的包装。教师在这个过程中不用给学生提出过多限制，而应当引导学生根据自己的喜好，将瓶身设计成各种动物、花、草等。在上述教学过程中，学生能够充分发挥自身想象力，且能够发展其实践操作能力。因此，学生在这个过程中不但能够体会课堂学习的乐趣性，还能够发展其学科能力。
        2.2利用多媒体技术，丰富教学内容
        伴随现代信息技术不断发展，教育教学活动也由此变得丰富多彩，在小学美术课堂教学当中，将多媒体教学方式利用起来，能够为教学活动注入更多活力与生气。多媒体教学法能够同时刺激学生多重感官，让他们开动大脑进行积极思维。在传统的美术课堂当中，黑板和书本几乎是教师的全部教学用具，这样的美术课堂教学组织形式是无法真正体现出美术课堂教学活动的魅力所在的。而将多媒体技术科学运用起来，能够在丰富教学内容的同时，充分展现出课堂教学活动的魅力。就《四季的色彩》这节课的相关内容进行举例，教师在正式开始授课以前，就可以利用多媒体技术进行课文内容导入。第一，教师可以运用多媒体给学生播放《咏柳》，然后向学生提问：大家知道这首诗描写的是哪个季节吗？这时候，教师再应用多媒体给学生播放春季杨柳飘飘，秋季落叶满地等四季美景。然后再引导学生对《四季的色彩》这一主题进行字面理解，再以小组形式引导学生交流自己对画面的想象。在这个过程中，不但发展了学生想象力，还调动了学生学习后续内容的兴趣，为教师之后教学活动的有序开展提供了前提。
        2.3引导学生在实践中寻找创作灵感
        在组织小学美术的教学过程中，教师可以将自然环境资源进行充分的挖掘和使用，在此基础上对学生进行更好的美术教育，同时教师应当创造多元化的空间，更好的制定有关教学计划，帮助学生进行知识水平的有效提升，针对小学美术教学工作开展制动多元化的安排，更好的保证教学质量的整体提高，并且在实际的发展过程中教师要理解学生的各项发展目标，综合的保证学生进行知识学习例如，为了能够更好地激发学生的创作灵感，教师就可以在保证学生安全的前提下，带领学生更多地去接触大自然，让他们走出教室，对自然风光进行切身感受，从而帮助学生寻找灵感。
        3总结
        综上所述，在当前的实际发展过程中教师需要制定有关的教学培养计划，以此来全面的提升教学质量，同时针对相关的教学工作来说，教师需要从基础出发来整体的解决相关教学问题，针对美术教学来说，教师需要更好的制定相关的教学计划，全面的推动学生进行知识的良好学习，并且在实际的发展过程中制定良好的教学目标，全面的满足学生实际发展需求。
参考文献
[1]核心素养导向的美术课堂教学[J].李倩云.美与时代(中).2019(01).