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中职计算机应用基础课程教学策略应用研究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：张星星

[导读] 本文主要对中职计算机应用基础课程进行研究，分析当前计算机应用基础课程教学中存在的问题以及相应的改善措施，意在提升中职计算机教学的质量，希望对相关的教学工作者具有一定的参考价值。

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摘要：本文主要对中职计算机应用基础课程进行研究，分析当前计算机应用基础课程教学中存在的问题以及相应的改善措施，意在提升中职计算机教学的质量，希望对相关的教学工作者具有一定的参考价值。
关键词：中职教学；计算机应用基础课程；教学策略，教学评价
       前言：计算机应用基础课程是中职计算机教学的一门基础课程，对于增强学生的计算机知识以及操作技能具有重要作用，新课程改革后,对中职计算机应用基础课程的要求也在逐渐提升，因此，教师应逐渐转变教学观念，采用多元化的教学策略，促进学生的全面发展。
        一、主动转变教学观念
        在分析当前中职学校计算机应用基础课程的教学时发现，课堂上学生的学习兴趣不足，再加上教师也没有及时转变观念，依旧采用传统的灌输式教学方式，不仅无法调动学生的学习积极性，还制约了计算机课程教学质量的提升。造成这种现象的主要原因是由于计算机应用基础课程属于一门公共课程，因此教师以及学生对其重视程度不足，直接影响该课程的教学质量[1]。因此，为了进一步提升教学质量，教师在教学过程中,应主动转变教学观念，树立以学生为主体的意识，提高对计算机应用基础课程的重视程度，不能因为计算机应用基础课程属于公共课程，就不重视教学质量，因此，学校应该增加资金的投入，建立完善的多媒体教室，同时在课堂上教师也应加强对多媒体的利用，在教学过程中强调激发学生的学习兴趣和创新性，注重师生之间的互动，通过师生之间沟通交流，解决学生在学习计算机应用课程中的问题，激发学生学习计算机的兴趣。
        二、注重教材内容的选择
       根据相关的资料表明，现阶段大部分中职学校计算机应用基础课程的教材内容实用性不强、教材内容较为落后,而且相关的案例操作以及知识点已经无法适应当前计算机技术的发展，不仅提高学生的专业技能，还会降低学生的学习兴趣。因此，为了促进学生未来发展，增强其计算机操作技能，教师应注重教材的选择工作。近年来计算机技能已经成为学生开展工作的必备技能，因此，中职计算机教师在教学过程中,做好教学内容的选取工作，教学内容要贴近生活，能够帮助学生适应工作岗位的要求。另外，教师还应该根据学生的专业特点，选择相关的教学内容，例如，如果学生是中职会计专业的学生，则计算机教师可以将会计专业与计算机课程融合起来，可以开展一些excel表格方面的教学，如利用excel表格制作企业的财务报表，不仅可以令会计专业的学生掌握岗位所需的技能，同时也能为培养出具有计算机素质的专业人才，有助于提升教学质量，保障学生的未来发展。

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        三、采用多元化的教学策略
        在研究计算机应用基础课程时发现，学生的自律性较差，同时学生的学习兴趣不足，是制约计算机课程质量提升的重要因素。由于大部分的中职学生是中考失败后，才决定上中职学校的，因此学生的文化素养不足、学习能力较差。因此，教师在教学过程中应采用多元化的教学方式，充分调动学生的学习积极性。例如，教师为了培养学生对计算机的兴趣，可以采用设问的教学方式，如让学生提前制作一个成绩表或者贺卡等，让学生养成良好的自主学习习惯，然后在课堂上教师再针对学生存在的问题展开教学，利用此种方式，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时还能引导学生主动获取知识，从“要我学”的教学模式转变为“我要学”，有助于激发学生的创新性。另外，计算机教学还应该强调实践性，将培养学生的实践操作技能为主要教学目标，因此，教师在课堂准备过程中，就需要将实践技能融入到课堂教学中，可以采用分组教学的方式，例如，让班级的学生制作一份以校园为主题的PPT，可以先将班级的全体学生分成若干个小组，然后以小组为基本单位到讲台上演示计算机的操作技能，利用此种方式,不仅可以让教师掌握学生的学习情况，同时也有利于激发学生的学习兴趣，实现教学目标。
       四、构建科学的教学评价
        构建科学合理的教学评价体系，也是提升计算机应用基础课程的重要方式，因此，教师可以采用多种教学评价方式，不仅能够真实地体现学生的学习情况，同时还可以提升教学质量。例如，教师在讲解《高级编辑技巧》这一课程时，在课程结束后，教师应该及时开展教学活动，可以先让学生简单地评价一下自己对课程的掌握情况，如某学生认为他对脚注以及尾注等知识掌握得较好，然后教师可以让学生之间相互评价，最终教师结合学生自己以及学生彼此之间的评价，综合做出评价。总而言之，通过这样的教学评价方式，提高了学生的参与度，有助于优化教学评价体系。
        结束语：总而言之，计算机应用基础课是一门基础课程，不仅能够增加学生的计算机知识，同时还能培养学生良好的计算机使用技巧。因此，计算机教师必须提高对计算机基础应用课程的重视程度，不断提升自己的专业素质和教学水平，采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈卫涛.“互联网+”环境下中职计算机教学策略研究——以《计算机应用基础》为例[J].中国新通信,2020,22(11):121-122.
[2]陈峥安.中职学业水平考试背景下计算机应用基础课程教学探索与实践[J].电脑知识与技术,2020,16(15):143-144.