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浅谈小学语文阅读教学中创新思维的培养

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：章燕燕

[导读] 人类最珍贵的精神财富是创新。没有创新思维，一个国家或民族就难以顺应时代的发展。

浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团章燕燕

摘要:人类最珍贵的精神财富是创新。没有创新思维，一个国家或民族就难以顺应时代的发展。时代发展需要创新型的人才,而创新型的人才需要我们从小培养。现在许多小学语文教师在阅读课程中非常关注以及培养学生在阅读中的创新思维。只有不断的创新，不断的进步，才能让每一个学生不断的成长。基于此，本人将结合自身教学经验浅谈在小学语文阅读教学中如何培养创新思维。
关键词:创新思维；阅读教学；小学阶段
        引言:思维能力是“小学语文核心素养”中非常重要的一个能力。它要求学生“ 能在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。”由此可见，把学生创新思维的培养作为小学语文阅读教学的重点是非常必要的。作为小学语文教师，我们应该坚持这样的教学理念，以“学生为本”，采用灵活多样的方式组织学生的阅读教学，积极培养学生的创新思维，让学生思维更加多元化，更具创造性。
        一、善于启发好奇心，在兴趣中激发思维。
        爱因斯坦曾说:“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”对于每个人而言,兴趣是我们要做好每一件事情的关键，是我们最好的老师。我们都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功，更何况7-12岁的小学生。在语文阅读教学中，我们只有激发学生阅读的兴趣，让他们对每次的阅读都保持着一颗好奇心，带着这样的一份好奇心，他们才能更好地投入阅读中，感受到阅读带给他们的快乐，愉悦感，才能实现对他们创新思维的培养。
        比如，学习《在牛肚子里旅行》一文时，老师先提出一个问题“红头小蟋蟀在牛肚子里进行了一番怎么样的旅行？”然后要求每个同学带着这个问题仔细阅读文章，去文章中寻找答案。之后老师让同学们上讲台讲一下在课文中找到的答案，最后由倾听的同学来评价是不是正确答案。这样的方式，充分激发学生的好奇心，让学生有主动参与的积极性。带着这份好奇，他们对接下来的阅读更感兴趣了。[1]
        二、勇于创设情境，在想象中拓展思维。
        学习的过程不再是被动地接受知识更多的是理解、加工得到的信息、主动构建知识的过程.师应该摆脱以往呆板的阅读教学模式,积极创造合适的情境，让学生根据课文所描绘的画面，在脑海中呈现出这样符合课文画面的场景，这样他们更能体会当时作者所要呈现的感情色彩。

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深入走进情境中，可以帮助学生更好地理解课文所要传递的内容。这样的方式可以帮助学生回想以前经验、从而获得新经验，有利于学生自主认真地探究、发散地思考，从而有利于学生得到创新思维能力的发展。
        比如，在学习诗人陆游的《游山西村》时，因为古诗不像现代文那样直接明了，最好的办法就是通过在脑海中想象情景。这时候，教师可以让同学们脑海中浮现这样的画面:“农家12月份做的酒虽然浑浊，但是到了丰收的季节，就会收到许多丰盛的好菜，用来招待客人。当我们看到一座座山，一条条河水.觉没有路可以走的时候，突然看见柳树枝条碧绿，花色鲜艳。这时候一座村庄出现在眼前。看到这么美的景象，不得不让人想，以后我一个白发老人可以在月光下，拿着拐杖，散步去敲开农家朋友的门。”想象出这样的画面，可以让学生们更好地理解诗人对于田野风景和乡村人情的陶醉，感受到诗人对田园生活的向往和依依不舍之情。所以，创设情境，激发想象，有利于学生创新思维的发展。[2]
        三、敢于提出问题，在质疑中深化思维。
        我们每一个人生下来，就是独特的，有着自身的特点。这也就注定了同样的一些问题，会让不同的人给出不同的答案。心理学认为，思维能力增强的重要途径是人与人之间不同的见解。所以，在语文阅读教学中应该积极引导每个学生勇敢地说出自己对于同一个问题的不同的见解，让学生感受到不同的见解也有着不同的意义，让他们在争论中不断地动脑，不断地深化自己的思维，从而增强学生的创新思维能力。
        比如，学习《电脑住房》这篇课文时，教师可以这样做,同学们用6分钟的时间来解决这样的一个问题“电脑住房好还是不好？”请同学们带着这个问题，阅读完我们的课文，告诉老师你们的答案以及理由.读完课文后，一位同学说:“老师，我认为电脑住房好,因为它很方便。”接着另一位同学说:“老师，我认为不好，因为什么都电脑做了，那我们人就会变懒惰了。”大家各抒己见，在一片欢快中度过。通过这样的方式,可以鼓励学生们积极回答问题，善于动脑筋，深化了自己的思维。
        四、结束语
        哪怕再千篇一律的生活也离不开创新，创新带给了我们许多益处。在小学语文阅读教学中离不开对学生创新思维的培养，这样的培养有利于激发学生阅读的兴趣，激发学生的好读、好学的心理。作为教师，我们应该寻找适合学生的方式来培养他们的创新思维，不断地探索和尝试，通过多种途径来培养他们，让他们从小就有创新的意识，提高自己的创新思维能力。
参考文献
[1]小学语文阅读教学有效性策略研究.《课程教育研究（新教师教学）》.2016年3期.徐芸芸.
[2]提高小学语文阅读教学有效性的点滴思考.《考试周刊》.2013年81期.潘丽远.