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基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：孙吉理

[导读] 高中物理实验教学作为我国高中物理学教育当中的基础课程之一，具有一定的学习要求和难度。

湖南省东安县第一中学孙吉理 425900

摘要：高中物理实验教学作为我国高中物理学教育当中的基础课程之一，具有一定的学习要求和难度。本文就基于高中物理作为一个学科的综合核心素养在我国高中物理实验教学的重要性和实践应用展开了阐释，由此提出希望论文能够为我们做好高中物理的实验教学工作提供一定的基础理论和实践参考。
关键词：高中物理；实验教学；核心能力素养
        由于物理教学受到了传统的高中物理实验教学的严重影响，使得现在的学生对于高中物理的基础知识学习和兴趣普遍不高，因而往往会导致一部分学生的物理核心知识素养水平得不到较大的提升.针对这一点的实际情况，需要在今后的高中物理实验教学的过程中进一步引入新的物理实验教学模式，从而培养和提升了学生的物理核心知识素养。
       一、高中生的物理实验核心素养培育现状分析
       当下对于学生的高中物理实验学科核心价值观和素养的培养在教学过程中面临着许多的问题，比如:一些高中学生的学习态度不能够端正或者反映的是部分高中学生的各种核心价值观素养不全面，从而直接导致这些学生对于高中物理的学习活动丧失了兴趣，从而也不能较好地培养他们的物理实验学科的各种核心价值观和素养.此外，由于部分高中学校的物理教学的环境不好，一些偏远地区学校的物理教学的器材不齐全，物理实验条件落后，使得这些学生的物理实验学科的各种核心价值观和素养也得不到较好的培养和提高[1]。
       二、基于核心素养的高中物理实验教学的创新实践
        （一）运用创新实验
        对于高中物理的实验教学与目前传统的物理教学相关理论知识的教学而言，实验的部分则更多的可以是利用演示的教学方式较为直观的向全体学生介绍和展示一些与物理相关的基础物理知识，帮助于学生的理解。所以，高中物理实验教学在进行实验教学的过程中，可以适当的引入一些学生创新互动实验的方式，从而可以更好的有效去激发和培养学生的创造性和探索学习兴趣.互动实验比如:当我们的教师在课堂上讲授自由落体这一部分的知识点时，学生对于“重力加速度”这一部分知识点不是很容易的理解，此时老师可以通过这种互动小实验加深学生的理解，首先老师可以邀请学生上台和老师一起来完成，在老师的指导下来完成快速下落和抓尺的实验。通过这种与实验互动的环节，不仅可以让这些学生更好的掌握和理解了课堂的知识，还可以让他们对于物理基础知识的深入学习和实践充满了兴趣，从而可以让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握了物理的基础知识。
        （二）设置生活中的物理专题实验
        我国的高中学生对于高中物理专题实验的综合学习兴趣不太高，这对于我国高中物理专题实验的综合教学效果和质量都具有直接的影响。因此，针对这一实际情况，高中物理实验教师则建议学生可以通过物理实验联系到日常生活工作中的实际情况和需要，从而可以开设一些适合日常生活中的综合性物理专题的实验，从而更好的吸引和激发了学生积极参与到了高中物理的实验中去。

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        （三）开办趣味物理实验比赛
        为了进一步提高学生的物理核心素质，教师也可以在物理教学实验中引入一些有趣的物理竞赛实验，从而创新教学模式。在这种模式下，有趣的物理实验可以显著提高学生参与实验的积极性。例如，在高中物理的力学教学中，教师可以调动学生进行有趣的实验，并以纸船的承重为主题，让学生设计出最好的承重纸船。通过设计纸船，学生不仅能掌握一些力学的基础知识，还能更好地培养学生的团队合作能力和实际操作能力，使学生在实践中加强对高中物理知识的理解和掌握。
        （四）实验室创新创设
        对于一些高中物理的实验而言，大部分物理实验都是需要在高中物理实验室内进行和完成。因此，为了更好的合理利用好这些属于高中物理的实验室，使得其在物理教学的功能和作用得以更好的充分发挥，则需要我们可以适当的采取一些有效的方法和措施来提升实验室的利用率。这需要对高中物理实验室的管理创新和工作方法加以指导和提升。首先，为了能够更好的调动和激发高中学生对于前沿的高中物理知识和实验的学习和研究兴趣，需要高中物理实验室的教师能够紧跟这个时代物理教学发展的趋势和步伐，结合一下前沿的高中物理实验发展的动态，从而为感兴趣的学生们介绍和展示一些目前在物理教学方面较为前沿的高中物理知识和实验，并在时间和条件允许的场合和情况下，让感兴趣的学生也可以自己动手操作部分前沿的物理实验;其次就是我们需要感兴趣的教师根据目前的高中物理实验室的教材，进行了总结和归纳物理实验所需要涉及和应用到的物理实验类型,并为感兴趣的学生进行归纳合理的指出这些物理实验[2]。
        三、基于核心素养的高中物理实验创新教学的实践成果
       （一）物理实验
       当前，随着我国高中创新性的物理和实验教学的不断深入，并且随着高中趣味性的物理教学和实验的不断发展,不但能够吸引了很多的高中学生积极参与实验到其中，而且还意味着能够激起更多的学生对于我国高中物理基础知识的兴趣和探索，从而培养和提升高中物理的实际学习兴趣。
      （二）核心素养
        随着高中物理教学实验教学创新活动的不断深入，原高中物理教学课堂的科学素养逐渐转化为对学生物理核心素质的培养。从而使学生对高中物理学习有更正确的态度。他们在遇到物理问题时，可以从多方面独立探索和思考，积极解决物理问题，使核心素养不断提高。
        结束语
        综上所述高中物理教学实验它能够更好的帮助高中学生更为直观的角度去理解学习并更好的掌握高中物理相关知识。能够提高和培养学生的高中物理教学素养，助理完成高中学生核心物理素养的具体培养和要求，以此能够更好的培养和激发学生对于高中物理的学习和研究兴趣，促进高中学生的全面发展。
参考文献：
[1]王添华.基于实验法培养高中物理核心素养教学策略的研究[J].华夏教师,2019,121(01):58-59.
[2]罗建军.基于核心素养的高中物理实验教学创新与实践[J].甘肃教育,2019,624(04):70.