自律是养成良好习惯的基本途径--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

自律是养成良好习惯的基本途径

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：吕兴来

[导读] 人的成长和进步，主要靠自己这个主体，自律就是很好的途径之一。自律是在他律的基础之上建立起来的。

甘肃合水一中吕兴来 745400

内容摘要：人的成长和进步，主要靠自己这个主体，自律就是很好的途径之一。自律是在他律的基础之上建立起来的。
        一、科学规范的管理制度是自律的前提。
        二、班级自主化管理是自律的基本形式。
        三、德育序列教育是自律的主要内容。
        四、校园活动是自律的主要载体。
        五、心理调适是自律的重要组成部分。
       人的成长和进步，主要靠自己这个主体，自律就是很好的途径之一。心中有健全人格目标,高尚道德理想，有良好行为规范，自然就有动力，并且能理性的、持之以恒的坚持下去，不但能养成良好的行为习惯，而且能修养身心，提升思想境界。一个单位或团体，那些佼佼者，工作尽善尽美，往往不单是制度约束和行政管理的结果，而主要是自律的成效。
        自律是在他律的基础之上建立起来的。家庭、学校和社会给予孩子各种要求、约束，并经过生活实践训练，得到他们的逐步认同，他们就会向“乖孩子”、“好学生”、“人才”等目标努力迈进，这应该是大多数人的成长轨迹。
        随着社会的蓬勃发展，经济的迅速繁荣，生活条件的日益改善，加之现在孩子少，父母百般呵护，甚至溺爱，现在的学生思想浮躁、行为散漫、懒惰、缺乏上进心、不爱学习，以自我为中心的思想比较严重，而良好习惯的养成缺失，给学校教育增加了困难，加大了压力。新课改的实施需要学生思想教育的积极跟进和密切配合，加强学生思想教育，切实提升教育实效，是顺利推进新课改的必要保证。强化学生自律意识，提升学生自我约束能力，是学校思想教育的重要内容之一。
        一、科学规范的管理制度是自律的前提。
        自律，指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。指不受外界约束和情感支配,据自己善良意志按自己颁布的道德规律而行事的道德原则。
        所以自律首先要有被认同的法度。良好的家庭教育就能养成自律习惯。称职的父母，在日常生活中，温馨的家庭环境，通过生活的点滴，给孩子树立各个行为规范，在潜移默化中，自律就是遵循家长等监管者的要求。在学校，要求学生按照学校制定的行为规范，自觉遵守，自我约束，不断成长。所以学校必须建立相应的科学的切合实际的规章制度，这是学校思想教育的基础和前提。学校应有这方面的主要制度：《班级常规工作》、《德育工作序列方案》、《违纪学生处理暂行规定》和《校园师生人身安全事故应急预案》等，并且这些制度每学期都要结合实际进一步完善，力求在实际执行中更加合理，更加科学，更有实效。班级是学生思想教育行之有效的基本单位，班级也必须在此基础上建立必要的制度，并且要宣讲到位，让学生明白什么该做、什么不该做，要做的该怎样做，才是规范的学生行为，做不到要被如何处罚；还要让学生清楚学校一日学习生活制度，能做到什么时间在什么地点做什么事情，保证正常的教学秩序。
        二、班级自主化管理是自律的基本形式。
        自律以实施班级自主化管理来落实。班级自主化管理让每个学生参与其中，大家既是管理者也是被管理者，都有亲身体会，更有利于自律意识的形成。每天从早上学生到校直至晚上放学，班级所有事务都逐项分配给了每位学生去完成，达到了“事事有人干，人人有事干”的目标。在自主化管理过程中，对于学校制定相应的学生行为规范标准，绝大多数学生能通过督促自觉做到。但这是被动的接受，不是主动的自我修养，落实会打折扣，或上有政策下有对策，距离满足解决学生思想实际问题，贯彻社会主义核心价值观和国家立德树人的教育方针的要求，仍有很大差距。因此，我们创造性地开展了自主班会活动。
        每天一次的自主班会，在澄清学生模糊认识，解决班级管理实际问题，培养自律意识上起到了很好的作用。通过近几年的实践，形成了较为规范的模式。各班由个人或学习小组主持，大家根据主题发言讨论，由专人板书记录，最后主持人小结，班主任点评，形成集体认识，落实在日常行为习惯中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如我校的高二（3）班,“百善孝为先”为主题，经同学发言讨论，最后形成了“要孝敬父母，必先顺从父母；只有能孝敬父母,才能做到真善，不会成伪善”的一致认识，这样的自主班会结果就是对我们老师也颇有教育意义.对班级日常管理中存在的问题，让学生讨论发言，从学生方面讲，是主动认同，是公开向大家承诺，同学是监督者和见证者，这就增强了约束性；从制度建设上看，是细化，更接地气，提高了制度的操作性，最终都提高了管理的执行力。
        三、德育序列教育是自律的主要内容。
        实施德育工作序列方案，有步骤地落实德育工作是非常必要的，一方面能增进德育工作的针对性，另一方面能增强学生在德育中的主动性。高中三个年级德育工作应以励志教育和养成教育为两条主线，帮助学生明确高中阶段奋斗目标、甚至高考目标，建立规矩思想，形成自律意识。各年级另有侧重和补充，具体是：高一级重点是养成教育，让学生熟悉并认同校纪班规，形成规则意识，做合格学生；通过励志教育，唤醒学生主体意识，增强学生学习的主动性。高二级进一步深化养成教育和励志教育，帮助学生持续完善五种良好习惯（即遵纪守法习惯、刻苦学习习惯、卫生清洁习惯、文明礼仪习惯和安全自护习惯），持续增加学习动力；通过责任教育和感恩教育，让学生明白，自己的第一责任就是读好书，为自己负责，理解家长生活的不易和老师的良苦用心，唯有认真学习才能无愧于师长，对得起自己，树立自尊意识。高三级结合学生学习情况，以励志教育进一步指导学生明确人生规划和高考目标，强劲学生学习内驱力，通过心理辅导，让学生满怀信心冲刺高考.级的主要教育内容，每周根据德育工作序列分级安排相应的教育主题，利用星期一的周会，结合班级实际，在班主任的主持教育下落实思想教育工作，高一高二级依据周教育主题再安排了五个“子教育”主题，利用每晚十分钟自主班会让学生讨论发言，取得共识，提高学生思想认识水平，采取相应措施，内化为学生的思想品质，外化为学生的行为习惯。
        励志教育不是空洞的说教，而要以视频内容，或故事材料，以真实可感的人物事迹打动学生，震撼学生心灵世界，让学生以他们为楷模，建立自己的人格理想和道德理想。学习后，每位学生分析对比，书面写出自己的差距和整改措施，班主任或导师进行指导、督促、落实。
        四、校园活动是自律的主要载体。
        以活动为载体，寓教于乐，强化德育工作的渗透作用。多年来，坚持开展军训、读书演讲赛、运动会、文艺汇演和书画比赛、应急疏散演练等活动，通过活动，强化学生的规矩观念，增强自律意识、合作意识,炼意志，展示个性，挖掘潜力，形成刻苦上进精神。每年高一新生军训，原来一周时间，今年延长到十天，通过队列操练、国防知识讲座、拉练、就餐和休息等军事化训练、管理，学生纪律性和自理意识明显增强。近几年举行的艺术节，由运动会、班级文艺汇演和师生书画展构成，为学生个性发展搭建了平台，部分学生发现了自己的潜力，增强了学习自信心。定期举行法制讲座、应急疏散演练和消防演练，增强了学生法制观念，树立了安全自护意识。
        五、心理调适是自律的重要组成部分。
        由专职心理辅导员，每周发心理辅导材料，培训班主任，班主任担任班级心理辅导教师，指导学生调适自己心理，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对学生积极开展一些有关心理健康教育与辅导的课外活动，有利于培养学生健康心理。例如，可引导学生写“心里话”日记、周记，进行电话谈话、QQ谈心、设置“悄悄话”信箱，与他们进行心灵对话，及时发现学生的心理问题并进行有针对性的团体辅导或个别辅导。
        级自主化管理、自主班会的模式现在已经成熟，今后就是进一步抓落实和再提高的问题了。励志教育本学期才开始尝试，处于借鉴摸索阶段，从教材内容筛选，到实施过程，还有待进一步落实，形成规范模式，以便更好的全面推行。励志教育做好了，形成基本框架，形成自我特色，加以整理和汇编,形成了学校的德育校本课程。
        一个人的和谐发展，首先是自己的内心世界的和谐成长，有强烈的求知欲，不但渴求知识的丰富，更渴求思想的飞跃，能力的突破，挑战自我和发展瓶颈，自尊自爱，自律自励，抵制诱惑，克服惰性，向着追求的目标，一路顺利前行。