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新高考背景下高中物理教学策略研究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：黄玉琼

[导读] 在不断调整和优化高考命题及招生制度的进程中，新高考制度是规模最广，难度最大的一次改革。

云南省楚雄彝族自治州武定县武定第一中学黄玉琼 651600

摘要：在不断调整和优化高考命题及招生制度的进程中，新高考制度是规模最广，难度最大的一次改革.随着上海和浙江的成功试点，新高考制度将全面展开。因为涉及到对除语数英以外其他6门的自主选择，物理的处境显得尤为尴尬,而我国高科技领域的不断发展以及对各行各业优秀人才的需求极大地凸显了高中物理的重要性.综上所述，本文针对新高考背景下高中物理教学进行如下分析，使得高中物理教学更加顺利。
关键词：新高考背景；高中物理；教学策略研究
        高中物理因其知识点抽象，教学进度较快，考点综合和较强的逻辑性等因素成为许多高中生学起来较为困难的一门学科。而在新高考背景下，学生可以有更多选择，所以很多高中生将会把物理避开。而造成物理选择人数较少的原因有如下几点：一是学生认为只有对物理有着天赋和兴趣的优等生才能学懂，而大多学生都资质平平或兴趣不高；二是对将来所学大学专业含糊不清或选择范围较广加之“唯分数论”导致学生因为想在有限的时间里拿到更高的分数而放弃物理；三是缺乏振兴国家经济的强烈责任感且对个人长远发展缺乏足够的认知。基于此，高中物理教学策略更应该做出改革，教师应努力改进和完善教学方法，激发学生对物理的兴趣，努力改变新高考制度下物理教学的现状。
       1.新高考改革与教学思考
       1.1新高考背景下对高中物理教学的要求
       根据2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》和2016年的《普通高中物理课程标准（征求意见稿）》，物理被定为一般性的基础课程，与除语数英的其他五门科目定位相当。在新高考背景下，我们应正确看待物理学科在高中教学中的地位。教师要明白物理科目在学生培养上具有的一些独特功能；注重学生思维品质的养成；带领学生领会物理所具有的“实证+逻辑”这一自然科学独特性。因为高中物理“深而窄”的特点,高中生极易对物理产生畏惧心理，教师要帮助学生淡化心理负担，消除物理很难的固有观念。在教学过程中，教师不能一味地按照老教材授课，而是应该在深刻解读新课标下对物理的要求，认真分析课程标准后实施有效教学.综上，笔者认为，在新高考背景下，物理教师应努力改进教学方法；积极培养学生的学习兴趣:让学生感悟物理的魅力，使高中物理的学习充实而又富有乐趣。
       2.新高考背景下高中物理存在的问题及策略分析
       2.1新高考背景下高中物理教学存在的问题
       （1）缺乏实验，理解方式只有单一的做题
       我们都知道，物理是一门以实验为基础的学科，如果只是靠语言讲解概念，那么对于学生来说很难理解其中的精髓。

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在如今的信息化时代,大部分学生的动手能力和实践能力都较为缺乏，教师应尽可能多地提供条件让学生动手操作，多多提供问题供学生思考，让学生在实验中理解概念。当然不仅要动手实验，还要重视实验题，改变学生靠死记硬背来回答实验题的现象。这样一来，概念和知识点会被更深刻的记忆，做题也会有意义，才会达到事半功倍的效果。除此之外，实验不仅仅在实验室里，更在生活中。学生应该用心感受，比如“摩擦力”这一节因为滑动摩擦力和静摩擦力的不易区分成为学生学习的一个难点。其实用心感悟则不难发现手握瓶子时手与瓶子之间的摩擦就是静摩擦现象；雨水从玻璃上滑下就是滑动摩擦现象。像这些生活中再平常不过的现象处处与物理有关，如果学生从这些小事中仔细体会就会在脑中形成丰富的画面感，再去理解概念也就不成问题了。
        （2）基础不牢，教学起点较高
        纵观全局，其实供我们选择的六门都有各自的难度，政治历史这些也不是靠死记硬背就行的，地理和生物具有文理双重性，每一门学科都有独特的学科特色。而物理其实是一通俱通，它是一门体系很强的学科。力学的知识在电磁学里还要用到；比如一道静电场的题经常要融入能量和动量的分析，还有最基本的受力分析，这些知识点对题目的完成都缺一不可。我们很容易发现在物理的学习过程中，如果不理解公式，做题时就会因题目条件不同而滥用公式，学生一边做题一边查找公式的的现象更是屡见不鲜。基于此，教师应该降低教学起点，而不是盲目的追赶进度；应回归对基础知识的学习；强调知识结构的建构；要加强学生对知识的融会贯通能力，从而帮助学生形成完整的知识体系。
        2.2新高考背景下优化高中物理教学的策略
        “兴趣是最好的老师”，教师在教学过程中应注重情感的培养，给物理学习带去一丝乐趣，由简到繁，从激趣到深入。比如牛顿第一定律的产生；法拉第不在乎他人眼光，独自坚持数年，最终发现电磁感应现象，教师通过对这些物理学家故事的讲解都能促使学生在学习过程中满意和愉悦感的产生，从而激发学习兴趣。另外，新高考背景下的物理高考制度与以往有着极大的不同，更加偏重于学生能力的培养。那么教学更应注意学生自主学习能力和创造性思维的培养。教师应充分挖掘物理资源，改善教学方法，在教学中加入生活化的元素，逐步引导学生自主学习，积极探索，独立解决问题。
        3.结束语
        因此，新高考背景下高中物理教学策略研究迫在眉睫。纵然存在困难和挑战，教师也应在努力和实践中不断完善教学方法，夯实基础，稳扎稳打；培养学生对于物理的学习兴趣，让学生在学习过程中变被动为主动；加强对学生学习能力与素质的培养，从而提高学生的物理思维能力。促进学生全面发展，让更多学生感受到物理学习的价值，为国家输送更多的人才。
参考文献：
[1]王勇杰.新高考背景下高中物理教学策略[J].名师在线，2019（02）:12-13.
[2]孙建忠.新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究[J].物理教学，2017（12）：14-15.
[3]刘彩云.新高考背景下的高中物理教学策略分析[J].中学物理教学参考，2019（06）：10-11.