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高中美术教学中学生审美能力的培养研究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：蔡建兴

[导读] 高中生常常拥有不同的思维方式，因此思维更加活跃和多样化，具备很强的自主学习能力，也为鉴赏教学提供良好的基础。

广东省湛江市赤坎区湛江市美术中学蔡建兴

【摘要】高中生常常拥有不同的思维方式，因此思维更加活跃和多样化，具备很强的自主学习能力，也为鉴赏教学提供良好的基础。鉴赏教学主要针对提高学生审美能力和鉴赏能力，高中美术教师要认真看待鉴赏教学起到的作用，运用积极引导和探索的方式更加有效体现教学方法，授予学生更加快捷、高效鉴赏美术作品的方法，逐步提高鉴赏能力。针对现有高中美术课堂中的情况，深入探索培养学生鉴赏能力的方式与策略,促进学生全面发展。
【关键字】高中美术；鉴赏能力；培养研究；全面发展
        现阶段的高中美术教学注重的是学生绘画技巧训练和培养，鉴赏能力则明显被忽视，这样就会导致学生在艺术想象和艺术发挥方面受到限制，并且在艺术评价水平方面无法得到有效提升。高中美术教师要将学生放在主体地位，体现学生的主导地位，不能只是将知识灌输给学生，要注重提高学生自身鉴赏能力，促进学生全面发展。但实际美术教学中由于时间及高中目前情况影响，导致课堂中的美术鉴赏教学无法得到充分发挥，无法达到真正培养学生鉴赏能力的实际需求，这需要高中美术教师针对现有情况创新教学方式和教学手段，创设新的教学情境,
        一、高中美术教学鉴赏能力现状
        新课程改革后对高中美术课程有明确要求，但在实际课程中，经常无法真正到达预期效果，更有一些教学课程中没有美术这门课，由于高中美术教学的相关课程设备并不完善，比如：速写、素描相关的教学设备不全面，学生无法真正体会艺术作品的含义，不能有效的培养学生鉴赏能力。
       针对高中学生来讲，美术鉴赏课程是学生获取知识的有效途径和方法[1],很多学生都喜欢鉴赏课,而实际则是很多学生对于美术知识学习并不深刻也不够重视。高中美术教师，并不是很重视美术鉴赏课程，导致美术鉴赏课效果差，再加上课程中没有与学生的有效互动，导致学生学习兴致不高，教师不能有效引导学生通过鉴赏角度分析美术作品，不能引起学生的共鸣。另外，教师在教学中无法有效的调动课堂氛围，教学方法单一,不能为学生带来感官上的刺激。
        二、高中美术教学中鉴赏能力的重要性
        在高中美术教学中，美术教师应当与学生一起参与到美术鉴赏活动中，这样可以有效的激发学生的兴趣并帮助学生提升审美能力,传授学生更加有效的鉴赏方式，有效培养学生鉴赏能力。新课程标准下要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，高中教师在注重学生素质教学同时，还要重视学生美术方面教育。美术本身就是一门艺术，它能帮助学生在日常生活中带来潜移默化的影响，有利于提升学生的鉴赏能力及艺术修养。

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        三、如何培养学生鉴赏能力
        1.创设不同问题情境
         为提升高中生美术鉴赏能力，教师应到在教学中创造有趣、生动的课程，激发学生的兴趣，引导学生对美术作品的深入探究,使学生深入了解美术作品中的含义。为引导学生全身心投入鉴赏艺术作品过程中，教师还应当利用课堂氛围及时提出疑问[2]，激发学生思维活跃度。只有这样,才能使学生积极的思考问题，让学生潜在的能力得到有效发挥，达到提升学生鉴赏能力和审美水平目的。
        2.注重学生主体地位
        当前素质教育和新课程改革的不断深化，一直在强调学生的主体性体现学生在学习中的主导作用。所以，高中美术教师在培养学生美术鉴赏能力和艺术素养过程中，要尊重学生的主体地位和主导地位，相信学生具有发展潜能，让学生有更多的学习空间和探究空间，为学生创造和设置更多的学习方式，更好的激发学习创造力.同时，高中美术教师也可以利用教学活动的引导，使学生能够从多种途径获取更多有效的知识，这样不仅能使学生的学习内容体现多样化，也能让学生主动在实践过程中学习更多有效的知识。美术教师在学生实践过程中要充分帮助学生探索、提出问题，使学生自主的对问题进行深入研究，从而激发学习自主性，有利于培养学生的艺术素养和鉴赏能力。
        3.深化课程内容，“授人与渔”
        在高中美术鉴赏能力教学中，要培养学生精准鉴赏美术作品的能力，鉴赏方法传授是至关重要的。要使学生具备一定的审美能力和审美感知，同时要结合正确鉴赏方法的指导，使学生可以更好的理解艺术和美的真谛与内涵。在教学中，美术教师应当结合某个具体作品进行特征和形象的讲解，使学生了解作品基本特征，再深入学习培养学生美术鉴赏能力。教学中可以利用四种艺术鉴赏方式[3]，即;感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏四种方式，授予学生相互渗透，由感性向理性深度过渡的鉴赏能力。引导学生通过自身经验，充分发挥想象力、创造力充满渴望的探索艺术作品。
        四、总结
        新课程改革背景下，重点培养学生在美术鉴赏方面的能力已经是目前高中美术课程中的重中之重，同时也是每个高中美术教师的首要任务，是高中教学工作中重点关注问题。因此，高中美术教师应当重视学生美术鉴赏能力，为学生提供多样的课程问题情境，激发学生自主学习、自主探究的能力，创造良好的课堂气氛，授予学生正确鉴赏方式，引导学生灵活运用。同时创新课程教学方式完善教学内容，增强在教学中应当具有的感染力.同时，美术教师还应当加强课堂中学生鉴赏能力的训练，使学生掌握鉴赏方法，发挥学生的自主性，有效提升高中美术教学当中的质量，提升学生鉴赏能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陈永萍.新形势下美术学创新发展在高中美术中的运用[J].学周刊,2020(23):153-154.
[2]张继芳.浅析高中美术教学的高效课堂构建方式[J].学周刊,2020(24):152-153.
[3]郭盛泉.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略[J].学周刊,2020(22):143-144.