四川省西昌市第五中学 吕婷 615000
摘要：在应试教育理念的长期影响下，高中化学教学运用的一直都是灌输式的教学模式，学生一直都处于被动、机械的学习状态，不仅不利于学生综合素质的进一步提升，也制约着高中化学教育事业的创新发展。同时，高中化学作为高中教学体系中的重难点学科，如何提高教学效率，提高学生学习水平成为教师必须考虑的问题。互动式教学作为能够增近师生距离的教学模式，受到了很多教育工作者的青睐。因此，在高中化学教学中，教师可以采取新型的互动式模式开展教学活动，使教师与学生进行合理的互动，促使学生积极主动地探究化学知识，全面地提升自身化学素养。
关键词：互动教学；高中化学；化学教学；合作；教学模式
随着新课程改革的不但深入，新的教学理念和教学方式不断涌现,课堂教学更加注重课堂活动中的师生互动，充分调动学生的主观能动性,积极主动参与课堂学习，发挥学生课堂主体作用.化学作为高中阶段的一门重要学科，有很多的公式和原理需要记忆，课堂内容较为枯燥，学生缺乏学习兴趣，影响课堂教学效果和质量。互动教学模式在高中化学课堂教学中的应用，吸引了学生的注意力，能够极大程度上调动学生的学习积极性，刺激学生对于学习的欲望，引导学生感受化学教学魅力，从而为构建高效的化学课堂教学提供了有力保障。
一、关于高中化学实施互动教学模式的意义分析
互动教学模式，实际就是与传统说教式方法相悖的模式，在课堂的教学过程中，特定的时间和空间环境下，教师与学生之间行为和语言上的交流方法。目前比较先进的教学思想和理念认为，教学的整个过程，并不能够仅仅是单向的行为，也需要在教师和学生之间形成相对比较统一的互动性的关系。所以在互动式教学环境下，教师和学生需要相互互动，并且在交流和合作的阶段，保证教师能够了解学生的学习情况，以此为学生制定出合理的学习计划。同时，在合理的互动环境下，也能够有效消除师生之间具有的隔阂，拉近师生之间的距离，在根本上提高课堂教学工作的质量。所以在高中阶段的化学课程上开展和使用互动式的教学模式，能够保证课堂的发展完全符合新课改下素质教育的需求，对于提高我国教育工作整体的水平，有着非常重要的现实意义。
二、互动教学模式在高中化学课堂中的应用策略探析
（一）理论结合实际，优化互动氛围
教学是服务于学生的，教师要设法吸引学生的学习兴趣，只有学生产生了兴趣，才能积极地、高效率地掌握知识。教师可以根据教学内容，为学生创设理论与实际相结合的情境，引发学生的好奇心，使学生能够主动地进行学习，从而提高学习效率。如进行到氢氧化亚铁的相关理论知识教学时，为了增加学生的好奇心，教师就让学生根据课本中给出的内容，自己动手制取氢氧化亚铁沉淀。学生把这部分的实验操作完成后，就会发现沉淀的氢氧化亚铁颜色是灰绿色，可是课本中明明说的是白色，学生很自然就会产生一些疑问：为什么氢氧化亚铁是白色沉淀而产生的却是灰绿色的呢？这时教师就可以把课下制取的氢氧化亚铁（其实已经被氧化成了氢氧化铁）摆在学生的面前，这时学生看到的是红褐色的沉淀，学生看着这个情境，就更加的疑惑,同时也产生了强烈的好奇心。
教师可趁机引导学生去深入学习、探究，到底是什么原因使氢氧化亚铁沉淀的颜色发生变化的，教师做的实验得到的红褐色沉淀又是什么物质，要如何改进实验来获取白色的氢氧化亚铁沉淀．师生的互动会产生很好的效果，从而更好地理解相关的化学知识。
（二）增强问题和评价意识
问一个问题比解决问题更难！问问题需要大脑高速运转，而且思维非常活跃。它是一个自主而积极的知识建构过程，是对内在知识进行再创新的过程。只有学生有能力提问，我们的课堂才能真正“动”起来，从老问题中引出越来越深入的新问题，互动教学才能顺利有效地进行。同时，积极的自我评价和他的评价也是有效互动的关键。在学生的讨论和交流过程中，应始终对学生进行评价，包括自我评价和自我评价，这不仅提高了学生的互动热情，同时也保证了学生讨论和交流的重点与主题密切相关。教师需要根据学生在互动教学中的具体表现，而不是注重结果，而是评价学生的合作精神、思想分析和各方面的沟通能力。及时的评估也有助于提高学生讨论和交流的效率。此外，对于成绩不佳的学生，只要在过去比较有进步，老师也要对学生给予充分肯定，并鼓励他们坚持不懈的努力，以取得更好的成绩。
（三）引导合作，采用互动学习方式
化学课堂中引导学生合作也不失为一个提升学习成绩的好方法，学生在教师课堂教学中通过合作互动能够进一步加深学习印象。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这一谚语也用的恰到好处，合作互动能让学生成为课堂上的主人公，并愿意主动学习，一个人的想法可能看不出什么，但是许多人的想法加在一起进行互动交流，必定能够得出最佳的想法。合作互动下化学知识的掌握也会更加充分,经过互动学生们能准确地区分出物理变化与化学变化，明白化学方法进行“物质除杂”的过程，更能通过合作完成鉴别气体的实验，这也更体现出了合作互动的魅力。合作互动能完成一个人不能完成的任务，也能让学习的过程更加轻松和愉快，让本身复杂的实验操作过程因为众人的合作而变得简单，化学方程式也并非顺理成章就能推出的。合作是属于人的集体，每个人都能提出自己的看法，经过互动学习来相互弥补相互借鉴，合作交流的学习方式也更有利于突出化学教学的成果，当然这也是进行互动教学模式的一种必要手段。
（四）多样化教学方式，推动有效互动教学的发展
教学根据教师和学生的不同分为很多的种类，每个教师都有其独特的教学方式，而实行互动教学的过程中，如果教师依旧使用传统的教学模式，学生的学习积极性多少会受到一些影响,所以教师可以更换自己的教学方式，更改自己的教学场所，保证学生对于化学学习的新鲜感。
三、结束语
总而言之，互动教学是新课程改革发展中有效的、创新的课堂教学模式，它区别于传统的单项教学法。互动式教学方法是教与学的互动，是通过智慧课堂，加深教师和学生的沟通。教师和学生分享彼此的经验，知识与对习题的思考，交流彼此的感情、体验和观念，从而丰富教学内容，获取创新，达到共同学习、共同分享、共同进步、共同发展。
参考文献：
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