四川西昌市东河中心校，俄木阿呷  615021

摘要：数学是小学阶段一门重要的基础学科，数学对小学阶段学生的逻辑思维和智力的发展有重要作用，小学阶段的学习不仅为学生以后的学习打下了基础，更是在学生的全面发展上有重要作用，小学生数学学习的重要目标是要让学生能够独立的思考数学问题。对小学数学教师来讲，一定要掌握好小学生在学习当中的最重要的阶段，在数学课堂当中，以学生为中心，重点培养小学生的独立思考能力，只有学生具有独立思考能力才能更好地开发思维，提高解决实际问题的能力。
关键词：小学数学；独立思考能力；课堂教学；学习兴趣
        在传统的小学数学教学中，教师通常是采用灌输式的教学方法，没有显现出学生的主体地位，学生只能被动地接受数学知识，显示不出学生的独立思考能力，逐渐使学生不愿学习数学知识，一定程度上影响着学生的数学水平。因此，小学数学教师若想让学生更好地理解数学知识，就应不断创新与改变教学方法，创设出良好的学习氛围，注重对学生独立思考能力的培养，使小学生不仅开动了自己的脑筋,还能运用自己喜爱的方式来进行学习。数学教师应当不断地探索和寻找培养和提高小学生独立思考能力的方式，综合运用多种策略和方法来实现这一教学目标。
        一、关于培养学生独立思考能力的重要意义分析
        数学这门学科具有较多特性，其不仅具备较高的抽象性，还具备较强的逻辑性。要想让学生学好小学数学这门课程，就需要我们的课程教学中要拓展学生的思维能力。这样一方面可以有效提升学生的学习能力，也可以在学习中激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学当中，进而提高数学课堂教学的质量。因此，现如今小学数学教师需要提高对培养学生独立思考能力的重视程度，在实际的教学工作当中采取有效的教学策略来对学生的独立思考能力进行培养。小学数学教师需要对过去的教学方法进行调整和创新，为学生创造一个良好的学习环境，激发学生对于数学学习的欲望，调动起学生学习的主动性，增加数学课程的趣味性，让学生主动对数学课程进行探索，进而有效提高小学数学课堂教学的质量。所以培养学生的独立思考能力不仅可以让学生收获更多的知识，还有助于教师教学目标的完成。
        二、小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略探究
        （一）教师提高教学内容的趣味性
        数学学习的主要特点在于其抽象性，在小学学习的阶段往往很多的教师都是按照课本上的内容进行讲解，学生在下面听讲的过程中即使遇到了问题也不能够进行第一时间的沟通解决问题，因此教师应该能够及时改变当前的教学方法，对于比较抽象的问题应该能够尝试用自身对于生活的理解去进行适当的改编，并且融合多种生活元素，拉近和学生之间的距离。在学习“钟表时间”一课的时候，数学老师首先从生活中几点起床这个问题作为本节课的开场内容或者每一天晚上几点睡觉，其次再去对于学生进行提问，让他们参与到课堂的讨论中，接着可以用事先准备好的道具进行展示，让底下的学生尝试着用自身的理解去找出具体的时间点位，并且让学生们去讨论分针、时针、秒针的具体换算模式，这种教育的方式可以直接提高学生的课堂参与度活跃课堂的气氛并且帮助较为害羞的学生克服自身的心理障碍。