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浅谈亲子活动在幼儿园教育中的应用

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：郑受恩

[导读] 幼儿园教育是儿童进入小学学习的基础，通过幼儿园教育能够增加亲子感情，培养学生的学习积极性与学习思维能力，因此，幼儿园教育是教育过程当中的基石，具有十分重要的作用。

福建省三明市明溪县实验小学郑受恩 365208

摘要：幼儿园教育是儿童进入小学学习的基础，通过幼儿园教育能够增加亲子感情，培养学生的学习积极性与学习思维能力，因此，幼儿园教育是教育过程当中的基石，具有十分重要的作用。亲子活动在幼儿园教育中占有十分重要的地位，能够在促进家长与幼儿感情的同时，提高学生的学习能力.本文通过对亲子活动的概念进行介绍，指出现阶段中亲子活动在幼儿园教育中应用方面的不足，提出亲子活动在幼儿园教育中的应用方式改进策略，为亲子活动在幼儿园教育中的应用提供了一些借鉴。
关键词：亲子活动；幼儿园；教育应用
        社会的发展对教育的要求逐渐提高，幼儿园教育作为学生学习的基础应当进行重视。在幼儿园教育当中，亲子活动能够增加家长与学生的沟通能力，培养学生的学习兴趣，提高亲子感情，因此更应当提高其应用比例，由此可见，探究亲子活动在幼儿园教育中的应用，是十分有必要的。
        一、幼儿园教育中亲子活动的概念
        广义上的亲子活动是指，父母陪同孩子参与一些社团或者企业组织的有益于儿童成长的活动[1].幼儿园教育中的亲子活动则是指在幼儿园日常教育过程中，父母陪同孩子参与幼儿园课程以及线下组织的课外活动等项目。通过亲子活动，促进孩子与父母之间相互了解，加深孩子与父母的感情，在活动的参与过程中，孩子结识到更多的同伴，能够互相学习了解，可提高幼儿活动参与能力和促进身心健康。
       二、现阶段亲子活动在幼儿园教育中存在的不足
        （一）幼儿课程参与度低
        受传统教育的影响，许多幼儿在幼儿园课堂当中，只是遵循教师的引导来进行学习，没有培养其自主开发能力，在幼儿园举行亲子活动的过程中，只是被动性的按照老师的要求进行与家长沟通，没有主动地进行知识的学习，幼儿课程参与度低。比如在亲子活动中，教师要求幼儿与家长共同完成《小马过河》故事的阅读，但实际活动中，幼儿不与家长沟通，只是单方面的研究文章的阅读，没有达到通过亲子活动培养家长与幼儿感情的目的。
        （二）亲子活动流于形式
       在幼儿园教育当中，亲子活动的形式多种多样，比如家长可以参观幼儿园日常课堂开展并参与其中，幼儿园也可以举行亲子课外旅行活动,还可以通过亲子话剧角色扮演的方式来开展亲子活动。但现阶段，虽然有完善的亲子活动流程，但实际并不按流程进行亲子活动幼儿园教育，导致亲子活动流于形式，不能很好的发挥亲子活动的作用[2]。
        （三）没有科学的进行亲子活动流程管理
        幼儿园进行亲子活动，其目的是为了是家长与幼儿有良好的沟通，增进彼此的理解，并通过活动培养幼儿的表达能力与学习兴趣[3]。但是在实际操作过程中，在进行亲子活动之前，没有设置亲子活动目标和科学规范的活动流程，导致亲子活动管理混乱，不能达到预期的活动目的。

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       三、亲子活动在幼儿园教育中应用方式改进
        （一）扩大亲子活动宣传，加强活动参与感
        为了增强家长与幼儿在参加亲子活动时，能够敞开心扉，共同交流，教师应当扩大亲子活动宣传途径，使家长了解到亲子活动的益处，在日常与幼儿的相处过程中，有意识的引导幼儿参与亲子活动，提高幼儿亲子活动参与感。幼儿园可以通过开展亲子活动益处讲座、设立亲子活动实践班级的方式，使家长能够切身地感受到亲子活动带来的益处，也可以通过开展亲子活动问题答疑、向家长征询亲子活动意见的方式,从侧面扩大亲子活动宣传。在进行亲子活动时，为了加强幼儿的活动参与感，教师应当引导幼儿利用开放性思维思考,并预留出足够的时间，使幼儿可以自由发挥，通过以幼儿为主，家长为辅的亲子活动，充分发挥亲子活动在幼儿园教育当中的作用，促进幼儿多方面共同成长。
       （二）多方面多途径开展亲子活动
        亲子活动一般需要家长与幼儿共同进行参与，因此，一般应以与实际生活相接轨的课程活动为主，多方面多途径的开展亲子活动。教师应当了解到不同活动地点对亲子感情带来的效果不同,对于幼儿进行培养的方面不同，对于户外活动而言，家长与幼儿更能够体会到亲子之间亲密的感觉，更能够培养幼儿的动手能力与操作能力；对于室内课程而言，家长与幼儿更为重视手工操作,这一过程更能够培养幼儿的思维能力和与家长的沟通能力[4]。
        比如，在实际课堂当中，教师向幼儿教授长颈鹿的绘画方法，在教授过程当中，教师可以向幼儿讲解长颈鹿的身体特征，在课堂结束后，开展相应的亲子活动时，就可以采取“游动物园，观长颈鹿”的主题亲子活动。通过亲子活动，家长可以向幼儿介绍长颈鹿的特征，幼儿可以与家长交流长颈鹿的绘画方法，通过触摸长颈鹿，实地观察长颈鹿的进食方式，提高幼儿对长颈鹿的理解和与家长的沟通能力，促进亲子感情。
        （三）规范亲子活动流程管理
        在开展亲子活动的过程中，必须有一个明确的活动培养目标，以目标为主，有侧重点的进行亲子活动流程安排，科学的布置亲子活动流程规范，才能够达到多方面培养幼儿学习能力的效果。在进行亲子活动流程制定过程当中，应当科学的考虑每个活动环节所占用的时间，并注重幼儿的自我表现，有侧重点的预留幼儿单独表现的时间，在活动进行过程中，还应当充分考虑到突发事件所带来的后果，使家长有约束、有规范对进行亲子活动，在学到知识的同时，保证幼儿安全。
        比如，在进行“我与父母共演讲”这一亲子活动中，活动之前可以通过调查问卷的方式确定一个重点培养目标，可以以幼儿的演讲表达能力为重点培养目标，也可以以家长与幼儿的沟通能力为重点培养目标。倘若以幼儿演讲表达能力为重点培养目标，在进行亲子活动流程制定过程中，应当留出足够的时间，使幼儿自主进行演讲，提高其表达能力。
        结语：
        总之，随着幼儿园教育所占的比重越来越大，亲子活动在幼儿园教育中发挥的作用也不容小视。通过扩大亲子活动宣传，加强幼儿活动参与感，多方面，多途径开展亲子活动，规范亲子活动流程管理，解决现阶段幼儿园教育中亲子活动所存在的问题，提高亲子活动的质量与效率。
参考文献：
[1]王璐瑶.亲子活动在幼儿园教育中的应用[J].教育界,2017(5):46.
[2]徐华芹.亲子活动在幼儿园教育中的应用[J].魅力中国,2016(25):33.
[3]陈丹.幼儿园亲子活动实施策略[J].动漫界,2018(28):106-108.
[4]陈丹1.幼儿园亲子活动实施策略[J].动漫界：幼教365,2018 (028):P.106-108.