广州市增城区增江小学   蒋小梅

摘要：随着课程改革的逐步推进，对学生的阅读量提出了一定的要求，为了提高对小学语文阅读的兴趣程度，教师都在探究着新的教学方法，让学生觉得阅读是件很轻松有意义的事情，帮助他们增进对阅读的了解。项目式学习能够增加和学生在课堂上的互动性，作为一种新的教学理念和方式应用到阅读教学中，打破阅读与生活实际相分离的状况，在提升学生的语文综合素养、实践能力中扮演着重要角色。
关键词：项目式学习；小学语文；阅读教学；应用
        前言：阅读能力的提升是提高学生语文成绩、培养学生语文综合能力的关键。项目式学习的应用，能够改变以往阅读课中以知识为主线的现状，强调将课堂转交给学生，引导他们将学习内容与生活相联系，主动与同伴交流、搜集、分析阅读相关的小任务，实现学生解决现实生活中问题的学习潜能的发挥，能够在实际中更熟练地应用知识。
       一、何为项目式学习
       项目式学习其实就是一种合作教育，反映了现代化的教学理念，是在教学课堂中发挥老师的引导作用，凸显学生的主体性,将一个学习项目交给学生们，让他们独立学习、自由探究、分析项目，解决项目问题，这与传统的老师教学生听的教学模式有本质上的区别，是学生主观能动性发挥的教学形式，有助于最大程度调动学生的主动性，激发学生的主体意识，这对于增强学生的语文阅读能力，提高学生的阅读水平，拓展学生的阅读视野，培养学生掌握更多的阅读知识具有重要意义。
        项目式学习最显着的特点其实就是学习项目为平台，以教师为引领，以学生为学习和发展的主人。根据日常的教学内容，让学生搜集相关内容，主动探究中心思想，真正让学生在自主学习的过程中感悟和体验语文知识、探究语文问题，提高自身能力。
       二、项目式学习在小学语文阅读教学中的具体应用
       1、立足项目学习，提升语言能力
        核心素养强调学生的语言积累和运用。因此，在项目式学习的应用中，老师应该以核心素养为导向，让学生进入到日常教学中掌握更多的语言运用技巧和语言表达技巧，在提高学生的语言积累和运用的同时，实现学生们的综合发展。因此，在日常的教学过程中，老师应该精心设计学习项目，引导学生自主查询相关的字词读音、注释等等，奠定学生语文阅读学习的基础，让学生在自主学习的基础上，针对项目内容在课堂上进行实施，并且在实施的过程中进行不断的交流互动，以提升学生的语文语感，真正实现以阅读教学增强学生的语文综合能力。
        例如，在《七律长征》的学习中，老师以本节课的陌生字词以及全文的注释为学习项目，让学生们通过查阅字典和相关的工具书，了解陌生字词的读音，感受毛泽东笔下古诗的整体含义，实现学生对文章大致内容的了解和梳理。