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初中数学课堂德育教育渗透的关键点分析

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：张家福

[导读] 课堂教学不仅仅局限于学科知识的教学，还应该注重学生的道德品质的培养，融合具体的教学内容开展德育教育有利于促进学生全面发展，提高学生综合素质。

贵州省遵义市播州区鸭溪长征学校张家福 563000

摘要：课堂教学不仅仅局限于学科知识的教学，还应该注重学生的道德品质的培养，融合具体的教学内容开展德育教育有利于促进学生全面发展，提高学生综合素质。本文将结合初中数学课堂德育教育的现状、德育教育的重要性，重点论述如何在初中数学课堂上渗透德育教育。
关键词：初中数学；德育教育；课堂；渗透
       前言：传统的数学课堂教学更注重数学能力的培养，忽视德育教育，当今社会的发展更需要学校教育适时进行调整和改革,以培养复合型人才为目标。德育教育对学生的影响深远，实行德育教育可以有效激发学生无限的潜能。
       一、初中课堂德育教育的现状
       越来越多的学校重视学生世界观、人生观、价值观的培养，但是很少有学校将德育教育与课堂教学有机融合,究其原因主要是教师还保留着老旧的教学观念，认为学习成绩好才是最重要的，教学中只注重学科知识的灌输，教学是为了迎合考试需要，忽视德育教育的重要性，较少涉及综合素质的培养；学生的自控能力较差，心理不成熟，容易受外界环境及他人影响，所以，需要教师积极引导，培养正确的价值取向，形成良好的思想道德[1]。
        二、初中数学课堂德育教学的重要性
        很多学生只重视文化课的学习，忽视了个人的道德品质，初中阶段不仅可以培养学生的道德品质，还可以促进学生未来的发展。初中数学课堂中加入德育教育，让学生获得知识的同时又受到良好的德育教育，为社会培养品德高尚的高素质人才。
        三、初中数学课堂德育教育渗透的策略
       （一）树立榜样，渗透爱国主义思想
       榜样的力量是不可估量的，爱国主义教育是不变的教育话题，作为新时代的一名初中生，应当拥有一颗强烈的爱国之心，在数学的课堂上,教师可以适时地引导学生，进行德育教育，促进他们养成良好的思想道德价值观。数学教师应结合教材内容，渗透爱国主义德育教育，让同学们深入了解教材中的与爱国主义有关的知识背景，推动学生在掌握数学知识的同时受到爱国主义思想教育。例如：教师在讲授八年级数学《勾股定理》一课时，利用课堂导入环节，为学生们做德育教育，《算经十书》中《周髀算经》有记载了这样一句话“勾广三，股修四，径隅五”，这是关于勾股定理最早的记录，很多历史记载也可以证明勾股定理是我国最早提出来的，教师在讲述完它的来历等相关背景后，既激发了学生学习的热情，又增强了学生的爱国主义情感，强大的学习动力可为今后的学习树立信心。

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        （二）联系生活实际，习惯性渗透
        德育教育与日常生活紧密相连，初中数学课堂应当将数学知识与德育教育结合在一起，增强数学学习的趣味性，教师需要在课堂上引导学生，明确学好数学有利于解决生活问题的教学目标，例如：自行车的三脚架是利用了三角形的稳定性；货物怎样运输最省钱运用了函数最值问题；生活中买彩票的中奖概率问题运用到概率计算。良好习惯的养成能够促进学生德育的发展，教师可以利用数学严密的推理思维，培养学生良好的思考数学问题的习惯，初中数学相对于小学数学难度加大，教师在教学中注重逻辑思维的培养，帮助并鼓励学生细致耐心地解决数学题目，平常端正自己的学习态度，提高德育教育的水平，让学生逐步树立起学习数学的信心，提高学生的综合素质。
        （三）尊重学生的个体差异性，营造轻松的课堂气氛
        轻松的数学课堂环境有利于促进课堂教学的顺利进行，是搭建和谐师生关系的平台，尊重学生的主体性是德育教育的基础，教师在德育教育过程起到引导的作用，为学生营造良好的课堂氛围，开展德育教育，调动学生学习的积极性。了解学生的学习和生活状态，重视与学生的互动，帮助学生解决生活和学习中遇到的问题，如果在课堂上有同学对知识点讲解提出疑问或者质疑，教师应当鼓励学生这种探寻知识的精神，教师在课堂上做出相应的解释，如果学生仍有疑问，在课下，可为这名同学重新讲解不理解的题目，鼓励大家遇到不懂得问他及时与教师交流，及时解决学习难题有利于接下来的数学课程学习。提高了学生学习的积极性与热情，教师也会产生教学的成就感，取得学生的喜欢和信任，成为学生的良师益友，帮助他们解决数学难题，让他们更愿意与教师分享生活的喜怒哀乐，良好的师生关系有助于课堂德育教育的开展[2]。
       （四）创新教学方式，提高教师专业化能力
        教师想要做好学生的德育教育工作，首先要转变先前固有的教学观念，着眼于促进学生的全面发展，认识到德育教育在教学中和对学生综合素质的培养具有重要意义，找出适合在初中数学课堂进行德育教育的案例、背景材料，增加专业知识的储备量，提高自身的教学水平。学校应当定期组织教师参加培训活动，更新理论知识，积极开展同外校交流活动，学习先进的教学方法。
        结语：通过上述分析和论述可知，德育教育是初中数学课堂不可或缺的一部分，注重学生的德育教育是教师义不容辞的责任和义务，因此，教师在具体教学活动中应关注学生的个体差异性，发挥课堂教学的作用，提高教学效果，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]沙晶.论德育教育在初中数学教学中的有效渗透[J].课程教育研究，2016（13）：156-157.
[2]孙晓琳.如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].教育科学周刊.2017(07):145.