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提升中职语文课堂教学效果的策略探究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：唐毓林

[导读] 随着新课程改革的深化，中职学校在我国教育占据重要地位。

江西省冶金技师学院唐毓林 338000

摘要：随着新课程改革的深化，中职学校在我国教育占据重要地位。其中，语文作为中职学校重要学科，对学生综合素养、语文素养、语言交流能力提高具有重要意义。目前，中职语文课堂教学效果并不理想,教学方法落后、学生参与积极性不高。为提高教学效果必须要制定教学措施，创新教学理念从而提高教学效果。
关键词：中职语文；教学效果；策略研究
        中职阶段，学生处于成长发育重要时期，接受良好的教育对学生一生发展都具有裨益。因此，语文课堂教学效果的提高要从多方面、全过程入手,教学与职业技能训练融合、充分抓住时机引导学生将自己的知识活跃起来，尊重学生的想法。
        一、中职语文课堂教学效果影响要素
        （一）教学目标模糊
        中职教学中语文是基础学科，对学生语文素养、专业技能培养具有重要作用。但在实际教学中教学效果并不理想，缺少语文学科重视，学生学习兴趣不高甚至存在厌学情绪，这与教学目标模糊有直接关系.在实际教学中，语文教学目标模糊使得教学方法单一、学生课堂注意力不集中，教学效果不高[1]。
        （二）教学水平不高
        在实际教学中语文教学方法单一、教学理念落后，教师教学水平有待创新和提高，对教学效果提高无益。教学中多以灌输式、填鸭式为主、缺乏学生创新意识、语文素养提高，难以满足新课改人才要求。众所周知，教师教学思想对教学效果有直接影响，受应试教育理念影响较大，语文教学知识大于能力，与新课改教学要求背道而驰。
        （三）教材适用性不足
       当前，部分中职学校语文教材与实际教学背道而驰造成教学效果不理想。如：部分学校为基础性统编教材,这与中职技术型人才培养理念不相适应，对学生能力培养没有实质性帮助，专业性不强。
        二、中职语文课堂教学效果提高方法
        （一）技能和学习共融，明确目标
        学生学习态度关系着学习效果，很多中职学生对学习没有较大兴趣，课堂参与积极性不高。中职教学以学生职业技能培养为主，语文教学中教师必须要培养学生学习兴趣，将学习和职业技能融合，扩大学生接受程度。教学中，教师在文章分析后有意识培养发散性思维，将教学内容与职业领域融合，提高学生职业素养。

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此外，教学中明确目标也是必不可少的。明确的目标可以启发学生学习，提高学生学习水平。所以，语文教学要有明确的目标、树立正确的价值观念、丰富教学内容。目标定位应在培养学生水平与综合素养中，即科学的应用学科知识培养学以致用能力。同时，培养学生交流表达能力、创新思维培养，这对学生今后工作具有裨益,提高教学效果[2]。
        （二）融入实践案例
        中职语文教学以能力训练为主，将教学内容分为阅读单元、应用文写作、口语交际。其中应用文写作多以“调查报告的写作”为主，根据教材内容和应用文写作的方法展开教学。但是，这种教学方法对学生学习意义不大。为提高教学效果，首先确定目标，调动学生学习积极性。比如：市场调查作为产品市场研发与调研的有效方法，调查研究也是学生今后深入社会一项重要的本领。为培养学生学习积极性，教师可以以：在生活中有很多即使“眼见”也不能“为实”的现象为主题，为了透过现象看本质我们必须要进行调查研究。以其为主题资料有助于激发学生主动性。引导学生通过调查法、访谈法，以及多媒体课件说明调查问卷的制作方法，引导学生将学到的调查方法应用到现实生活中。此外，为培养学生合作能力，教师可以通过分组合作展开教学，学生之间交流沟通能够积累更多经验，提高教学效果，培养自主学习意识和问题解决的能力。这样一来，不仅可以培养学生实践能力还能够增强合作精神，两全其美。
        （三）创新教学理念，尊重学生主体地位
        新课程改革下，对教师教学提出了新的要求。为顺应教学要求，教师必须要创新教学理念、提高教学水平才能顺应新课改要求，为社会培养源源不断的人才资源。教学前，教师搜集相关资料、合理应用教学设施，边教边学从而做到教学相长。教学中，打破传统教学形式，以学生为主体地位，提供给学生更多思考空间，鼓励学生自主探究共同评价总结，增强学生对语文知识的理解力[3]。此外，鼓励学生主动回答问题，各抒已见,发挥课堂主人的作用进而让学生爱上语文学习
        结语：
        综合分析，为提高教学方法教师必须要打破传统灌输式模式，创新教学理念、选择适合的教学方法；同时明确教学目标，重视学生学习兴趣的培养、将主人翁地位交给学生。一节轻松、生动的语文课堂是学生主体地位的体现，让学生有一个自我发展的空间和机会，感受到语文学习的神奇魅力。当学生有了兴趣后就会主动投入到课堂中，实现教学效果的提高。
参考文献：
[1]李伟.试论提升中职语文教学课堂效率的策略[J].当代教育实践与教学研究,2017(03):168.
[2]廖艳红.中职语文课堂教学实效性的提升策略探索[J].中国校外教育,2016(25):146-147.
[3]潘霞.交互式电子白板提升小学语文课堂教学趣味性的策略与效果[J].教育信息技术,2016(03):76-78.