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探讨新课改下如何构建精彩的初中语文高效课堂

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：孙一云

[导读] 构建高效的初中语文课堂不仅是学生发展的实际需求，同时也是时代发展的教育需求。

甘肃省陇南市武都区东江初级中学孙一云 746000

摘要：构建高效的初中语文课堂不仅是学生发展的实际需求，同时也是时代发展的教育需求。本文将从构建精彩初中语文高效课堂的必要性入手，并针对当前实际情况，进行全方面的考虑，适时提出构建高效课堂的措施，以此有效解决当前我国初中语文教师在教学中遇到的问题，提升教学质量。
关键词:初中语文；高效课堂；新课改
       引言：随着我国经济建设的逐步发展，新课改的不断深入，以学生为主的课堂教学模式逐渐受到更为广泛的关注。在此形势下,有关教师必须适时提高自身专业素质，采取多样化教学方式，开展高质量、高水平的初中语文教学，同时制定合理的教学目标，努力提升语文课堂教学效果。
        一、构建精彩初中语文高效课堂的必要性
        构建精彩初中语文高效课堂是结合实际发展需求，经过多方面考虑决定的，对于提升初中语文教学质量、完善初中教育体系具有重要作用。通过利用多样化的教学手段，积极创新教学模式,可以在调动课堂气氛的基础上，营造和谐轻松的课堂氛围，加深学生对于教学内容的理解。此外，高效课堂的构建能够逐步促使学生养成勇于质疑、敢于探究的习惯，由研究证明，提问是促使学生进行探究式学习的切入点，只有在产生疑问的前提下，学生才会逐步显示出对于学习的兴趣。教师通过不断引导学生参与发言，能够帮助学生在实践中逐步找出答案，锻炼了学生的问题分析能力及思维活跃能力。另外，构建高效课堂需要教师拥有较高的专业水平，这也在一定程度上促进了教师的自我发展，为后续工作的进行提供了良好保障，最终达成相应的教学目标[1]。
        二、如何构建精彩的初中语文高效课堂
        （一）激发学生学习兴趣
        要想构建精彩高效的初中语文课堂，就必须营造出轻松、愉悦的课堂气氛，而此项工作开展的前提就是切实提升学生对于语文学习的兴趣，不断激发其学习积极性，使其充分发挥自身潜能，更好的投入到学习中来。这就要求相关教师注重对于学生的观察，以学生的兴趣为切入点，在课堂教学中适时引入学生有兴趣的话题，提升课堂教学效率。

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例如在学习《风筝》一课时，教师可在讲解前展开提问“哪位同学亲手放过风筝？可否分享一下放风筝的经历与心情？”而后由学生进行有序回答，根据其具体回答，教师可在适当时机引入本课教学内容，提出教学问题“本课文中鲁迅先生放风筝的心情是什么样的？”在设置问题后，教师通过带领学生阅读、学习此课，逐步加深学生对教学内容的掌握。通过此种方式提升学生学习兴趣，在有效吸引学生注意力的同时，能够达到相应的教学目的，从根本上提高课堂教学质量。
        （二）合理运用先进科技
        随着现代科学技术的不断发展，科技与教育逐渐结合，多媒体技术也被更多的应用于课堂教学中来，并受到教师与学生的一致认可。多媒体技术的使用改变了传统的教学模式，将教学内容以图片、视频、音频等形式呈现出来，促使学生能够更为直观的理解教学知识，因而在初中语文教学过程中，相关教师可充分利用多媒体技术特有的优势，为学生播放教学内容。例如在学习《邓稼先》一课的过程中,教师可在讲解前引导学生进行自主阅读，并使其对课文知识进行总结，在确保学生了解邓稼先基本事迹的基础上，为其播放有关邓稼先的电影，利用此种方式，促使学生更深层次的了解邓稼先事迹，不断扩大视野，提升自身知识储备能力。此外，教师还可积极引入探究式学习法，在学生学习过程中，不断满足其好奇心与求知欲，鼓励其利用课余时间，运用网络平台查找有关资料，同时对于其中存在的问题，可向教师或家长寻求帮助。
        （三）师生进行有效互动
        实行适当的师生互动是营造良好课堂气氛的有力保障，也是目前课堂教学中最为常见的一种教学方法。此种教学模式下，即可进行师生之间的互动，也可开展学生之间的有效互动，可以充分活跃学生思维，在调动课堂气氛的基础上，提升学生学习能力。就现阶段实际教学情况来看，目前我国初中语文教学课堂上实行的互动仍存在着较多问题，例如互动形式较为单一、互动过于机械化等，因此相应教师应努力寻找其中不足，适时制定有效的解决措施，将主体地位交还给学生。例如在学习《荒岛余生》一课时，教师可为学生设置相关问题，引领学生带着问题阅读，在课文中寻找答案，同时在阅读过程中，应注意及时标注重点部分及关键性内容。在阅读结束后，学生可在一定时间内展开自由讨论，可以个人形式或小组形式进行，讨论完成后由学生代表发表小组观点，而后教师给予相应的客观评价，针对其中存在的疑惑，教师应进行及时解答，避免造成问题堆积。通过此种方式有效拉近师生之间的距离，进一步提升课堂效率[2]。
        结论：综上所述，构建高效的初中语文课堂并不是单凭一己之力就可以完成的，需要教师与学生之间不断配合，在实践中逐步探索出适应实际需求的教学方式，教师应积极创新教学模式，注重对学生的积极引导，促使其树立正确的学习观念，保证学生在拥有学习兴趣的基础上，全面提升自身文化素质。
参考文献：
[1]缪新炜.谈新课改下初中语文高效课堂的构建[J].甘肃教育,2017(06):94
[2]孟凡德.新课改背景下如何构建初中语文高效课堂[J].中国校外教育,2016(09):94