探究学生核心素养发展的高中政治课堂教学策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探究学生核心素养发展的高中政治课堂教学策略

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：罗园园

[导读] 在教育实践的推动当中，通过核心素养在政治学科当中的良好引入，对于创新政治课堂的构建、学生的全面发展、政治认同、理性思维、法治观念、社会参与的渗透都是有助力的，是教师在教学当中应该关注的一个方面。

四川省广安市武胜县中心中学校罗园园 638400

摘要：在教育实践的推动当中，通过核心素养在政治学科当中的良好引入，对于创新政治课堂的构建、学生的全面发展、政治认同、理性思维、法治观念、社会参与的渗透都是有助力的，是教师在教学当中应该关注的一个方面。所以，在政治教学的实际开展当中，教师一定要借助正确的方式方法，使得课堂朝着正确的方向上前进和发展。在素质教育和新课程改革的背景下，核心素养逐渐成为我国教育的重点。政治是高中教育体系的基础学科，它可以培养学生健全的人格，对实现其整体素质的全面发展至关重要。本文主要针对学生发展核心素养的高中政治课堂转向进行分析和探究，希望对相关教育界同仁有所借鉴和参考。
关键词：探究；学生核心素养发展；高中政治；课堂教学；实践策略
        前言：在我国教育事业高速发展的背景下，核心素养逐渐的成为教育当中的一个热点词汇，为教学起到重要的导向作用，也推动学生的全面和综合发展。所以，在核心素养的导向下，高中教师在政治教学的开展中，也不能一味的墨守成规，而是要注重教学的转变，更好地满足当前的教育需求，使得课程价值得到彰显。在高中教学中，政治学科作为德育的重要组成部分之一，其教学质量水平的高低将会影响学生是否形成正确的价值观，帮助他们建立正确的政治意识，并对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。从基于学生素养的角度出发，本文将对高中政治课堂转向进行深入的探索和调查。
        一、学生核心素养发展的高中政治课堂教学的现状分析
        1.应改进教学方法。目前，政治作为高考必考科目，其教学方法也是以传统的应试教学为目标，进行的一系列知识灌输。这种教学方法在新课程标准中已经明确指出必须进行改进。目前，我国各级校园已经具备了多种教学方式的设备和发展条件。政治教师必须将这些装置适当地应用于课堂中，以改进传统教学方法的不足之处。
        2.学生对于政治课程不感兴趣。政治这一学科，相对于学生来说具有一定的难度，原因是政治是一个需要学生深刻理解和提高自己的思想意识的学科，而且大多数高中政治课堂都非常无聊和乏味，使得学生对学习政治知识提不起兴趣。
        二、探究学生核心素养发展的高中政治课堂教学策略分析
         1.将理论知识与现实生活结合起来。俗话说“艺术源于生活”，在政治学科中的很多知识也是如此，但是有些知识也太抽象.传统的教学模式仅仅是机械记忆，尽管它在一定程度上能取得令人满意的分数，但它阻碍了学生思维和创新能力的培养。这样的背诵也会使学生对学习失去兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，在教学《政府的职能：管理与服务》这部分知识时，老师可以列举一些更接近学生生活的实例，例如频繁发生的食品安全事件，如“瘦肉精事件”降低了公众对食品安全的信任，利用本课的相关知识来分析政府应该采取什么措施。通过该例子，我们还可以将道德素质知识和保护消费者权益相结合，以帮助学生发展他们的思维，并让他们了解社会的现状并为他们将来进入社会发展打下良好的基础。
        2.加强教学评估方法的创新。在高中政治课堂的教学过程中，大多数教师主要是基于学生的考试成绩对学生进行评估的，并没有关注学生的学习过程，那么这种注重结果的评估方法必然会存在一定的偏差，不能更好地满足学生身心发展的实际需求。因此，教师应改变高中政治课堂教学评价的方法，提高教师评价方法的准确性和科学性。在学生评估过程中，教师不仅要依据考试成绩，而且还应侧重于学生在课堂实践活动中的表现，以提高评价的科学性和全面性。
        3. 贴合学科特点，完善法治观念。在政治教学的实际开展当中，教师的教学任务是非常艰巨的，应该促使综合性课程的建设,引导学生在这其中发展、健全人格等，使得学生的法治观念得到树立，这也是政治核心素养当中非常关键的一个内容，是教学在实际转变当中的方向。所以，结合学科特点，教师在教学当中也应该强调法治观念的形成，使得核心素养所具有的导向性得到展现。例如，在政治教学的实际开展当中，教师应该抓住教学当中每一个教学契机，让学生真正的懂得，在人类的文明发展当中，法治是必须要去遵守的一种治理方式，应该协调好权利及义务之间的关系、尊重宪法的地位等，在法律面前任何人都是平等的。使得学生在这其中的法治意识得到不断的生成，使得学生的人格发展的更加完善，使得核心素养在课程教学中得到凸显。
        4.拓展实践活动，深化社会参与。在政治课程的实际开展当中，除了以上的政治认同、理性精神、法治意识外，社会参与也是其中非常关键的一项内容，是教师在追求课程转变当中的方向。所以，在教学实践当中，教师也应该适当的开展实践活动，使得学生在社会当中积极参与，使得其的知识、体验、经历得到丰富，使得学生的社会参与得到加深。例如，在条件允许的情况下，就可以带领学生参与到实践活动中去，如：和环卫工人进行半天的工作互换、在孤儿院照顾小朋友；去敬老院为老人讲故事、表演节目等。在这样的活动体验当中，都能使得学生进入到社会实践中，获取到体验和感悟，使得学生得到全面发展，使得核心素养的导向性得到展现。
       总结语
       总体来看，政治思想方面的教育可以培养学生健全的人格，对实现其整体素质的全面发展至关重要，提升同学们的核心素养。因此,需要高中政治老师更加注重在教学过程中培养同学们的核心素养，以更好地帮助同学们日后的发展和学习。
参考文献:
[1]陈英.基于学生发展核心素养的高中政治课堂的转向[J]. 高考,2018,(3):5.
[2]李闯.学生发展核心素养的高中政治课堂教学[J]. 当代教研论丛,2018,(1):83,87.
[3]于春梅.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J]. 好家长,2017,(68).
[4]何原.高中政治教学中渗透核心素养的思考[J]. 魅力中国,2019,(18).