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指向文化意识培养的初中英语深层阅读实践

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：杨海燕

[导读] 在初中英语教学的过程中，教师要秉承着立行立德的宗旨，真正从学生角度出发来思考教育方法。

苏州工业园区娄葑学校杨海燕

摘要：在初中英语教学的过程中，教师要秉承着立行立德的宗旨，真正从学生角度出发来思考教育方法。在教学的过程中，教师对于英语教材要解读深刻，在提升学生英语语言能力的同时，要加强学生的英语文化的感知和理解，从文化的层面出发，使他们感受到英语学习的乐趣.对于教材中涉及到的文化内容要对学生进行全面的讲解，从而增强学生的自主学习意识，将学生从浅层阅读带到深层阅读当中去。
关键字：文化意识：初中英语：培养方法：阅读实践
        在英语教学大纲中强调英语学习要从立德树人开始，英语学习不是简单的追求考试的分数，而是要重点培育英语核心素养，真正养成英语思维。英语学习能力主要体现在语言能力和学习能力两个方面，要真正了解英语文化，凭借文化意识的形成来辅助英语学习，尤其是在英语阅读的过程中，要从浅层的英语阅读中脱离出来，以文化知识为基础，通过对物质文化和精神文化深入了解，从而养成深度英语阅读的习惯。
        1.在教师的指导下形成文化意识
        对于英语学习而言，文化意识的形成有着重要的意义，以文化知识的学习为基础，通过教材的内容和课外拓展阅读，从物质和精神两个方面的了解和积累英语文化，形成发乎于心的文化意识。物质文化的了解方式比较简单，在我们现在的衣食住行各方面中，都有简单的涉及，通过教师的指导,给学生提供具有实际内容的阅读材料，为学生了解英语文化提供信息来源，学生结合自身的生活方式，在比较之中感受两种文化的差异，让学生能更好的理解[1]。精神文化的学习有着一定的难度，因为在初中阶段，学生的理解能力没有达到一定水平，从精神文化层面来说,涵盖哲学、教育、艺术等方面的内容，在学习过程中需要有一定的文化基础和理解能力，这就需要教师的深入讲解和引导，通过英语学科素养的学习，指导学生在阅读时深入研习教材内容，通过不断的探索和指导，帮助学生鉴赏和理解外国的优秀文化和艺术作品，深度感受国外的精神文化。在拓展学生国际视野的同时，还要培养学生的爱国情怀，提升文化沟通能力和分辨能力，只有树立好本国的民族文化自信，才能更好的去分辨和吸收国外的优秀文化，正确树立学生的文化价值观，通过学习和教育完善学生的品德，只有在正确的世界观、人生观、价值观的指导下，才能不断进步成为对社会有用的人才。
        2.英语阅读培养学生文化意识的具体措施
        2.1深化教材的作用
       在初中英语学习的过程中，教材是最重要的学习资料，本文以牛津译林版英语教材为例，对教材在英语学习过程中的作用进行详细阐述[2]。牛津译林版英语教材的逻辑结构清晰，课文的质量高。

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从语言上来看，以反义疑问句的讲解为例，语法分析十分透彻，选择的例句质量较高，并且在词语和语句方面进行对比分析，让学生能够在吸收课本讲解的知识时能够进行有效的拓展，再结合教师的指导，能让学生在学习的过程中，不仅局限于课本阅读，而是在课本的基础上，对国外的文化进行了解，增加学生的记忆点。在课堂上进行对话练习，让学生在真实的语境中感受所学知识的实际运用，有效的增强学生对于英语学习的自信心。
        2.2丰富的课堂教学手段
        在课堂的学习，是学生吸收知识的高效时期，需要教师在课堂上通过丰富多变的教学手段，来提高学生对于英语学习的兴趣[3].例如通过教师的指导，为学生选择适合的英语课外读物，通过学生自己的阅读和思考，然后让学生在课上进行阐述和讨论，通过这种方式能够有效的提升学生的学习兴趣，拓展学生英语知识体系。在总结的过程中,学生自主学习的能力对于培养英语深层阅读起到重要的作用[4].教师在这个过程中要起到阅读示范的作用，选择具有文化性艺术性的英语优秀文章，来进行朗读和讲解，让学生能够通过老师的讲解,感受英语文化的魅力，在教师讲解之后，要对学生们提出要求，让学生从自身的角度来重新认识文本材料，对情感进行分析时，要从自身情感出发和文本材料进行碰撞，引起情感的共鸣。
        2.3通过深度阅读来感受文化魅力
        阅读是重要的学习认知过程，在语言的学习中，学生通过自己对生活的感悟和理解，能够通过阅读的方式进行印证和反思。在英语学习的过程中，现在的教育方式存在着死记硬背的现象，通过对于单词、句型、词组、语法的固化学习，简单的对课本进行朗诵和复述,来完成英语教学的任务[5].但是固化刻板的教学方式,对于学生的英语学习来说，没有任何益处，需要学生真正从文化出发，通过深层阅读来领悟语言知识的内核。
        结束语：
        在英语阅读实践的过程中，要摒弃功利的心态，全身心来感受英语文化。英语学科的学习对于学生的发展有着重要的影响，是完善现代学生核心素养的重要一环。学生通过英语阅读来进行英语学习，在吸收知识的同时感受精彩的英语文化，让学生的思维能够和课本的内容进行碰撞。在英语阅读的过程中，要避免浅层阅读，要在思考中进行深层阅读，避免刻板的学习思维，在感悟和总结之中不断成长。
参考文献：
[1]冷品优.指向文化意识培养的初中英语阅读教学实践[J]. 中小学英语教学与研究, 2019, 000(001):50-55.
[2]许凤珠.如何在初中英语阅读教学中培养学生深层思维能力[J]. 新课程学习:下, 2014, 000(002):P.92-93.
[3]严丽.指向文化意识培养的中学英语阅读教学设计初探[J]. 新课程(中学版), 2019, 000(007):18.
[4]张健.在初中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的实践与研究[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(29):239-239.
[5]张文.试探在中学英语阅读教学中培养学生的文化意识[J]. 教育导刊, 2012, 000(002):85-87.