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浅析中职英语教学中项目教学法的应用

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：许晓兰

[导读] 近年来，项目教学法在中职英语教学过程中的应用度逐渐提高。

内蒙古阿拉善职业技术学院许晓兰 750300

摘要：近年来，项目教学法在中职英语教学过程中的应用度逐渐提高。本文简要概述了项目教学法的内容，针对中职英语教学现状，提出树立明确的英语教学目标、编制合理的英语教学计划、完善整体的英语教学流程的应用策略，旨在为同行提供参考。
关键词：中职英语；项目教学法；应用
        在当前的社会背景下，教育领域提倡职业教育，中职学校的教育问题受到广泛关注。为提高中职院校的教学质量与水平，需要改变传统的教学方法。本文以中职英语课程为例，提出应用项目教学法，总结相关教学经验，不断提高中职学生的实际应用能力，促进学生的综合能力得到较快发展。
       一、项目教学法的概述
       项目教学法主要是指教师在授课过程中，将教学内容项目化，分解成一个一个的任务,通过让学生完成一个一个的项目达到完成教学任务的目的。项目教学法属于新型的教学模式，教师在进行课程设计中,引入项目教学法，根据学生的实际情况制定教学目标，选择具有针对性的教学内容，旨在培养学生的专业职业能力。项目教学法的有效使用，不仅提高了学生的学习成绩，还提升了学生的技能水平，符合中职院校教学大纲的安排。在授课过程中应用项目教学法，促使学生的基础知识得到巩固吸收，又强化了学生的实践动手能力，为培养全面发展的技术性人才奠定了基础。教师不断改革传统的教学手段，完善教学过程，调整授课环节，帮助学生更好的理解记忆抽象的学习内容，巩固了学生的主体地位。通过项目教学法激发了学生的学习热情，增强对教学内容的理解和运用能力。项目教学法明确了课程的重难点，增强了课程的实用性，提高了学生的学习效率,提升了教师的教学质量。
        二、中职英语教学现状分析
        在新时代的教育背景下，教学理念在不断革新，英语教学也融入了许多现代化教学思想，朝着科学性的方向发展。近年来，中职院校的英语教学也随便之受到了重视，各院校极积创新教学策略，以适应新的形势。中职院校讲求强化学生的英语技术和应用能力，帮助更多的学生在今后的求职中具备较强的核心竞争力.但是调查可知，多数中职院校英语教学还存在明显问题，例如：教师的教学目标不够具体，教学方法相对落后。多数教师采用传统的授课方式，学生的主体地位沒有得到凸显，师生在课堂上的互动性不高，导致学生的学习效果不明显，课堂效率不高。
        三、中职英语教学中项目教学法的具体应用
        （一）树立明确的英语教学目标
        中职英语教师在教学过程中需要树立明确的教学目标，深知中职院校是为企业培养相应的英语人才。

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传统的中职英语授课模式已经无法顺应时代发展要求，在英语教学中使用项目教学法，改革原有的教学模式，促进中职学生更好的对英语课程知识进行内化吸收，进而提升教师的教学质量。在展开中职英语教学环节时，教师需要做好市场调查，选择符合中职学生实际情况的教材，并且以此确定好教学目标,明确项目教学的方向.例如:将healthy作为项目教学的主题，中职英语教师可以对相关词汇进行介绍，并且引发学生的思考，积极的参与到相关主题的学习中来.要求学生提前查阅相关资料，对这一主题的教学内容进行自主探索，课堂上积极的参与讨论，便于学生的项目完成能力得到较快提升。
       （二）编制合理的英语教学计划
        基于明确的教学目标，中职英语教师需要编制合理的英语教学计划，根据教学大纲和教材内容，结合单元教学的重点，依托于中职学生的实际学习能力，编制出科学的教学计划。为帮助中职学生掌握实用性较高的词汇，提高实际交际能力，教师采用项目教学法进行教学，针对不同学习能力的学生做好相应计划，确保班级内学生实现齐头并进，有效的解决教学过程中出现的各类情况。
       （三）完善整体的英语教学流程
        应用项目教学法，不断完善整体的英语教学流程，从项目教学的准备阶段、实施环节、评价环节三个层面出发。在项目教学的准备环节中，针对英语教学要求作出合理的安排，布置相关英语练习任务，要求中职学生进行积极参与。当完成任务分配后，学生利用各种途径收集，并进行自主研究，有效的完成被分配的任务。由于学生在进行资料收集环节中，可能会存在失误，中职英语教师可以给予相应的指导，帮助学生又好又快的完成学习任务。在项目的具体实施环节，中职英语教师需要明确学生的主体地位，提高学生的主观能动性，激发学生对英语学习的热情，积极主动的参与到项目教学环节中来。例如：在讲授购物的教学内容时，中职英语教师应用项目教学法，将学生进行分组，分为销售组和购买组，结合教材内容，将他们的购物过程用英语表现出来，强化英语在实际生活中的应用能力。基于项目教学法的实施，更多的学生会充分利用所学的英语知识尽力的完成教师布置的任务，学生的主动性得到凸显，学习积极性不断提高，因此获得了良好的学习效果。项目教学法中的评价环节是重要内容，对中职学生的项目学习情况作出客观的评价，有利于帮助学生完善学习方法，更好的应对未来学习过程中出现的各类问题。项目教学法中的评价环节，可以采用多元化的评价方式，包括生生互评、小组之间互相评价、教师直观评价等。将项目教学法合理的应用于中职英语教学过程中，不断完善整体的英语教学流程，促进学生综合能力的有效提高。
        四、结语
        项目教学法在中职英语教学过程中取得了良好的应用效果，不仅调动了学生的学习积极性，还提高了学生的主动学习能力，培养了学生的发散性思维。项目教学法也提高了教师的教学效率，促使中职英语教学工作得到有序的开展。
参考文献：
[1]项目教学法在中职英语教学中的应用[J]. 全敏. 课程教育研究. 2019(01)
[2]项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J]. 张悦. 品牌(下半月). 2015(01)
[3]项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J]. 杨丽丽. 英语广场. 2016(03)