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新课改下高中英语课堂教学有效性策略探究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：邓子坚

[导读] 新课改的提出并逐步深入，使得教育界迎来了改革。

福建省德化第二中学邓子坚

摘要：新课改的提出并逐步深入，使得教育界迎来了改革。在新课改中明确的提出了传统的教学理念、方式存在的弊端，要求在当下的教育中确立学生学习的主体地位，加强课堂师生、生生的互动，提高课堂教学的质量。高中阶段英语这门课程的重要性不言而喻，在传统的教学模式下学生整体英语基础知识较为薄弱，学习兴趣不高。本文就新课改下优化高中英语课程教学的策略进行阐述。
关键词:新课改；高中英语；策略
        引言：高中阶段，学生学习的压力比较大，每天要面临的课程也比较多。如果教师一味的采用传统的教学方式，课堂必然会死气沉沉，学习的效率也会大大降低。在新课改的背景之下,高中英语教师必须要创新英语课堂，提高学生学习的兴趣，加强课堂之间的互动，打好学生的英语基础，提高英语课堂学习的质量。
        一、当下高中生英语学习的现状
        就当下的高中生而言，每天需要面临的科目较多，除了英语这门课程之外，还有,语文、数学、生物、地理等多门学科,学生学习的压力比较大.新课改未提出之前这部分学生在小学以及初中阶段所接受的都是传统教学模式，也由于大多家长忙于工作无暇看管孩子，很多学生没有养成一种优良的学习习惯，甚至还说着中式化的英语，总体基础知识较为薄弱。在学习高中阶段的英语时就更为困难。这就需要高中英语教师不断的创新教学的方法，营造良好的课堂学习氛围，加强学生在课堂中的参与度，构建一个有效性的英语课堂，不断的提高高中生的英语水平[1]。
       二、新课改下优化高中英语课堂的策略
        （一）多媒体创设情境，提高学生学习的兴趣
        高中学生面临的是高考，日常学习的科目较多，且每一门科目都比较重要，学习的压力也是非常大的。而英语这门课程并非学生的母语，每个学生的基础知识掌握程度皆不同，对于一些基础知识较为薄弱的学生，在学习英语这门课程是毫无兴趣的。在课堂上通常都是被动的参与学习，简单的记忆单词和语法，整体的英语成绩并不理想。因此为了构建有效性的高中英语课堂，教师要善于采用信息技术提高课堂的趣味性。多媒体是新课改改革之后所采用的一种较为常见的教学模式，该模式在高中英语课堂中应用不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以为构建一个高效性英语课堂奠定基础。
        例如，在学习《The Spirit of Explorers》，教师就可以利用多媒体创设一个情境,在情境中将西方海洋探险以及探险家的事迹用视频的形式展现出来，将其作为课程的导入。让学生对The Spirit of Explorers该篇课文的大概在脑海中建立一个框架。

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在学生了解完这个内容之后,教师可以引导学生回到问题.For example, can the students summarize the specific events in the short film in English?What spirit of explorers is worth learning？先通过情境建立学生对文本学习的信心，再通过问题激发学生对英文The Spirit of Explorers学习的兴趣。
       （二）联系生活实际进行教学，加强学生的参与度
        传统的高中英语课堂教学中，教师一味的教，学生被动的去学习。教师所设计的课堂教学内容都是紧紧围绕课本的，并未和学生的生活相联系，这也使得学生课堂参与的积极性不高。高中英语知识的学习看似高于生活，其实和学生的生活是密不可分的，教师要善于将英语和学生的实际生活相联系,增强学生参与英语学习的积极性，帮助学生更好的理解一些基础性的知识。
        例如《The Sea World》这一节课程，主要讲述的是一个观赏海洋生物最好的地方。其实现在的高中生很多学生在小时候就去过海洋馆,有很多学生每年暑假还会去国外。总体的生活实践还是非常丰富的。教师可以在学习完The Sea World之后，让学生们以小组为单位,去探讨自己去过的海洋馆，当时去海洋馆的场景，看到了怎样的事物。写一篇英语记叙文，同时要表达出内在的情感。对于高中生而言英语写作也是非常重要的，通过将课文内容和学生的生活实际相联系，学生对写作的兴趣会大大提升，也逐步增强了学生对课堂的参与度[2]。
        （三）组织课堂实践活动，优化高中英语课堂质量
        英语这门课程教学的最终目的并不是为了应试考试，而是为了给学生未来的工作提供竞争优势。如果学生可以考出一个好的英语成绩，但是却不能够在固定的场合采用恰当的英语去表述，这必然不利于学生的发展。因此英语教师要善于在课堂中组织实践活动，如角色扮演的活动、课堂辩论赛、演讲比赛等，通过各类活动，提高学生活学活用的能力，不断的优化高中英语课堂的质量。
        例如在学习《On the Move》这一节课程，教师就可以让学生基于课本的内容，和同桌或者搭档，创设一个类似的对话内容,如同学A:“Hello, where are you going？”同学B:“I'm going to Urumqi”同学A:“What a coincidence. Me, too.”同学B:“We are the same train.”通过角色扮演,不断丰富学生的英语思维，提高学生活学活用的能力，继而优化高中英语课堂的质量。
        结语:新课改的背景之下，高中英语教师必须要转变传统的教学方式，基于学生的实际情况，合理的开展课堂教学内容.可以借助信息技术、生活实际、实践活动，不断的丰富课堂，提高学生学习的兴趣，增强学生参与课堂的积极性，继而不断的优化高中英语课堂的质量，促进高中生英语水平的提升。
参考文献：
[1]刘平.关于新课改下如何提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].中国校外教育,2020(01):113.
[2]张晓芬.高中英语课堂中培养学生核心素养的有效性策略[J].学周刊,2019(09):33.