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小学英语绘本教学中情感体验的实践走向

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：孙浩洋

[导读] 随着教育资源日渐丰富，教育资源的共享也与时俱进，绘本教学在小学英语教学中的地位和作用也日益显著，作为小学英语课堂重要的教学资源之一，关于英语绘本的教学实践和研究也越来越多。

包钢二十小学孙浩洋

摘要：随着教育资源日渐丰富，教育资源的共享也与时俱进，绘本教学在小学英语教学中的地位和作用也日益显著，作为小学英语课堂重要的教学资源之一，关于英语绘本的教学实践和研究也越来越多。绘本教学图文并茂，生动有趣，教学价值很高。绘本教学不仅是通过讲故事学知识，更可以培养孩子们的美感，全面帮助学生建构精神世界，培养多元智能。教师要合理选用优质绘本，引导学生用心赏析，赏析过程中尤其要注重学生们的情感体验，从而充分发挥英文绘本教学的优势。
关键词：小学英语；绘本教学；情感体验；
        引言:英语绘本图文并茂，生动有趣，学生在阅读绘本过程中，可以汲取知识，学习英文。而且，英文绘本一般都是押韵或者句型重复,读起来朗朗上口，学生可以在反复的听和读中感受英文的发音韵律和英文的美感。在小学英语绘本教学中，绘本教学可以采取听读结合的方式，可以很好地调动孩子们的阅读兴趣，同时提高观察能力和赏析能力，但是由于一些认知误区和实践局限，绘本教学依然存在一些问题，比如教师对绘本教学的认知有误区，绘本教学的形式不够新颖等，需要加以纠正和改进。
        （一）教师缺乏足够认识
        英文绘本对于英语教学的开展具有非常大的促进作用，绘本教学不但能够激起学生的学习兴趣，还能够帮助学生学习地道的英文句式，提升英语阅读能力。然而在教学实践中，很多教师认为英文绘本教学仅仅是通过讲故事学知识，在思想上不重视，讲绘本也是走马观花，没有耐心挖掘英文绘本中的精髓。有的老师仅仅是布置作业让学生自由阅读，从不给予任何的指导，因此学生没有科学的方法和技巧，很难发挥英文绘本的巨大价值。
        （二）当前绘本教学方式落后
        目前已经有一些学校教师在日常教学中使用绘本教学，但是在教学方式上比较传统和落后，主要还是集中在对故事的讲述和英文句式学习上，更有一些教师，仅仅是在公开课上用绘本教学做导入或者延伸活动，学生无法真正得到机会全面深入的学习绘本内容。另外，国内外绘本内容良莠不齐，在对绘本的选择和运用上，很多老师习惯了拿来主义，对于市面上流行的绘本书单拿来就用，并不加以甄别和选择，以上两点为学生利用绘本探求知识和拓展视野带来了局限性。
        绘本教学的情感体验思考与教学建议：
        英语教学专家张伊娜教授曾经提到，绘本教学不但要教学生读懂故事，还要让其“悦读”，更要教其依据图文理解故事中的角色，体验角色的喜怒哀乐等复杂情感，并依此对故事进行合理想象、推理与演绎。由此可见，绘本教学不仅仅包括让学生读懂故事，学习语言知识，更应该注重孩子在绘本阅读中的情感体验，挖掘绘本的文化内涵。因为绘本的内涵与价值对于培养学生的认知与观察能力、想象力与创造能力及沟通能力和情感表达等都有非常关键的作用。[3]。
        1.培养学生观察力、理解力和表达力。

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        对小学生而言，背单词很枯燥，学课文不够有意思，而绘本的色彩鲜艳、画面精美，文字精炼，能够很好地调动学生的阅读兴趣。在绘本教学中，可以指导学生观察绘本的具体细节，并以开放性问题加以引导，比如Good Night Gorilla这本绘本教学时，就可以引导学生观察，被大猩猩放出来的动物依次是什么，后面跟着Zoo keeper一起进房间时动物们的排序又是什么，另外这本绘本全文没有一字，但是每一页的画面感又像满了信息，这时候教师可以引导孩子们观察、理解并进行小组讨论，最后小组合作把整个故事讲述出来，这样还可以培养学生的团队协作和展示能力，因此，英文绘本教学可以很好的培养孩子多方面的综合能力。
        2.注重学生情感体验，塑造健康人格。
        教师利用英语绘本开展教学时，可以挑选内容健康向上的经典绘本，将乐观向上的生活态度和思维方式带给学生.比如Guess How Much I Love You这本绘本，就在大兔子和小兔子你一言我一语的对话中把“爱”这个主题表达的淋漓尽致，中国的家长和孩子有时候会羞于像身边人表达爱意,但是通过阅读这本绘本，孩子学会了更加积极主动地向自己身边的家人朋友表达爱，这对于塑造孩子乐观积极的健康人格是非常有帮助的。
        3.引导学生在情感体验中发展英语语言技能
        语言的学习需要大量的重复，英语绘本的内容比较精炼，句型简单且重复率高，可以更好地帮助学生学习英语语言。比如Brown Bear Brown Bear What Do You See这本绘本中,把xx,xx, what do you see, I see a xx looking at me这个句型重复了十几遍，通过阅读这本书，学生可以学到颜色、动物的词汇和基础又扎实的英文句型，比传统教学课堂的教授效果要好很多。英文绘本都是原汁原味的英文，可以创设真实的语言学习环境,因此总的来说，英文绘本教学可以引导学生从阅读到理解，从理解到感悟，从感悟到表达，在绘本阅读中，学生的阅读、理解、感悟、表达等多项语言技能都能够得到提升。
        4.引导学生在情感体验中培养文化品格
        英语课程具有工具性和人文性的双重性质。所以英文绘本教学如果仅仅停留在鲜艳的色彩和经典的英文句式上面，就太局限了。因此，从人文性角度来看，我们要关注绘本教学中展示出来的文化差异和不同的思维方式，引导学生在阅读中归纳和评价绘本中展示的文化现象，帮助他们形成文化认同感和正确的文化态度，不断提高学生的人文素养，从而塑造学生的文化品格。
　　    结束语
        综上所述，英文绘本色彩鲜艳，内容精炼，不仅能够带给学生以视觉上的刺激和教育，更能够在思想层面给予学生文化营养，所以，教师应该充分挖掘英文绘本的价值，转变陈旧的英文绘本教学观念，增强学生在绘本阅读中的情感体验和文化提升。
参考文献
[1]张海燕，章玉芳.“跟上兔子”小学英语分级绘本.六年级.第2季[T].南京：译林出版社，2017.程岚.
[2]郭宝仙，章兼中.如何在课堂教学中培养英语学科核心素养.[J].课程?教材?教法，2019（04）.