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重视初中新生英语入门关讨论

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：盛玲梅

[导读] 在推动教学改革的过程中，英语这门学科的社会地位和教学地位有了极大的提升，为了摆脱传统哑巴式英语教学模式的不足，我国在小学就开设了英语这门课程，但是小学英语与初中英语在教学目的、任务及方法上存在明显的差距，初中新生的适应能力不足，因此在进入初中后英语学习成绩不容乐观。

浙江省义乌市宾王中学盛玲梅

摘要：在推动教学改革的过程中，英语这门学科的社会地位和教学地位有了极大的提升，为了摆脱传统哑巴式英语教学模式的不足，我国在小学就开设了英语这门课程，但是小学英语与初中英语在教学目的、任务及方法上存在明显的差距，初中新生的适应能力不足，因此在进入初中后英语学习成绩不容乐观。为了实现小学与初中英语的有效衔接，初中英语老师需要做好充分的准备工作，关注初中新生英语入门，了解学生的学习能力和兴趣，以此来实现有的放矢，从整体上提升学生的英语学习能力。
关键词：初中新生英语学习入门关讨论
        一、引言
       英语是初中教育阶段中的重点学科，在学习这门应用型语言时很多学生无从下手，受到了母语的影响，所学习的英语知识较为浅显,还没有树立良好的英语思维。英语入门非常关键，英语老师需要了解初中生的学习兴趣和语言学习基础，采取恰当可行的教学策略，加强不同教学环节之间的联系，只有这样才能够促进教学资源的合理配置及利用。
       二、语音、语调关
        尽管我国在小学就开设了英语这门课程，但是老师对英语的重视度不高，没有意识到英语对学生成长和发展的重要性，整体的小学英语教学质量与教学目标差距较大，因此很多学生在进入初中后还存在语音和语调上的问题。初中英语老师需要站在宏观的角度，关注学生语音、语调上所存在的不足，首先,英语老师需要以26个字母、48个音素为基础，纠正学生的发音，通过简单示范来降低学生理解难度和心理压力，采取逐个过关的形式激发学生的学习能动性。
        其中发音的要点、难点分析最为关键，老师应该留出充分的时间和精力，鼓励学生了解不同发音之间的细微差距，引导学生自主利用课外时间拼读单词，掌握音标的学习技巧和要求。拼读规则的分析及研究较为有效，能够保障学生实现事半功倍，老师可以将课堂交给学生，鼓励学生自己总结和发现规律，让学生在拼读单词和词组时能够做到发音准确、流畅清晰。英语老师可以抓住朗读教学环节，让学生自主阅读，纠正学生语音、语调，关注学生标准发音的相关要求，其中重音、句子连读、停顿最为关键，一些教学经验较为丰富的老师会利用晨读的时间鼓励学生朗读英语课文，让学生获得更多的良性体验。
        三、词汇关
        词汇是英语学习的基础及前提，初中英语新课标明确提出，老师应该关注学生词汇量的提升，作为单词的基本单位，词汇对培养学生良好的英语思维意义重大，初中英语学习难度远远高于小学.为了降低学生的学习压力，老师应该关注学生词汇量的积累，有的学生英语学习基础不足，在面对生词时无从下手，出现了许多消极应对的情绪，大部分学生采取死记硬背的形式完成老师所布置的记忆任务。
        这种传统单一的教学模式不仅严重束缚了学生的个性化成长及发展，长此以往还会导致学生出现消极应对的情绪。

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对此，英语老师需要将恰当可行的记忆技巧教给学生，让学生能够在最短的时间内牢固记忆不同的英语单词，只有这样才能够为后期的朗读、写作奠定坚实可靠的基础。需要注意的是，不同学生的学习基础学习能力以及语言应用能力差异较大，英语老师需要坚持以人为本的教学理念，关注创造性教学策略的选择和灵活调整，坚持站在学生的角度思考和分析问题，保障每一个学生都能够过词汇关,只有这样才能够摆脱传统教学模式的束缚。
        四、语法关
        单词与语法都是初中英语教学中不可或缺的环节，在积累一定词汇量之后,学生需要应用英语实现顺畅表达。应用英语以语法分析为主，学生需要了解词汇、句子、词语之间的组成规律，小学英语的语法知识学习主要以简单的了解为主，学生只知其然不知其所以然，知识应用能力和分析能力有待提升。相比之下，初中英语语法学习难度偏高，学生需要站在宏观的角度，全面系统地掌握英语语法知识。
        因此，为了保障学生学有所获，英语老师需要注重语言环境的塑造，让学生意识到汉语和英语在语法上的差异，关注词性变化和词义变化，其中时态语态的分析和研究最为关键。英语老师需要重新调整教学思路和方向，关注学生的个体差异性，通过对细节要素的分析及解读来调动学生的学习能动性，挖掘学生学习潜能.除此之外，老师还需要结合学生已有的语法知识，纠正学生的语法偏差，补充学生在语法上所存在的不足，讲解清、讲解透每一个语法，尽量避免学生一知半解。
        五、写作关
        写作对学生的英语应用能力要求更高，十分考验学生的综合素养，初中生的学习经验不足，在英语学习出现了诸多困难及障碍，老师应该以提升学生的听说读写能力为基础，在写作上多花时间和精力，鼓励学生主动积累语言，在自主拓展的过程中提升个人的写作能力及水平，只有这样才能够实现举一反三和学以致用。
        学生的日常写作训练必不可少，老师需要结合综合语言实践活动开展的具体要求，鼓励学生自主完成课后练习，将简单抄写、连句成篇以及以自主积累融为一体，保障学生能够积累丰富的词汇量，为后期的自主写作打下扎实的基础，养成良好的学习行为习惯。老师需要站在宏观的角度给予学生方向上的肯定，通过布置经典汉译英题来鼓励学生自主书写英语小短文和日记，采取命题作文、材料作文的形式规范学生的写作方向，保证学生能够学有所获、学有所成，对写作有一个深刻的理解及认知。
        六、结语
        在初中英语教学改革时，新生英语入门最为关键，英语老师需要调整教学思路，关注语音、语调、词汇以及语法和写作的教学重点及难点，给予学生更多自由发挥的空间，将课堂交给学生,培养学生良好的学习行为习惯，保证每一个学生都能够学有所获、学有所成，对英语有一个全新的理解及认知。
参考文献
[1]朱文浩. 重视初中新生英语入门关[J]. 中学教学参考, 2010(31):85-85.
[2]潘华福. 初中英语教学应重视基础知识教育[J]. 读书文摘, 2016, 000(006):254-254.