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让“现代信息技术”为农村小学英语教学助航

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：叶菊花

[导读] 当前社会随着科学信息技术不断推广与应用，使得各行业发展思路、技术以及措施等内容发生了重要转变，为实现科学化、规范化进步拓展出新的空间。

广东梅县区畲江镇中心小学叶菊花 514779

摘要：当前社会随着科学信息技术不断推广与应用,使得各行业发展思路、技术以及措施等内容发生了重要转变，为实现科学化、规范化进步拓展出新的空间。通过将信息技术运用在英语课堂中的不断实践，实现了提高教学质量、激发小学生自主学习能力的教育目标，并继续将信息技术应用扩大化。
关键词：信息技术；小学英语；课堂教学；改革措施
       引言:时代的进步离不开改革力量的推动，互联网在兴起、普及的过程中，对各行业、各领域都带来了深远的影响。在“互联网”背景下，农村小学英语教育要从自身出发，多吸收新元素，借助于计算机、网络平台、多媒体技术来创新教学理念和教学方法，让学生可以在有限的时间内更加高效的完成学习任务，并充分利用其课后时间，提高英语课程的趣味性，降低学习难度。
        一、使用信息技术，激发学生学习英语的兴趣
        兴趣可以带动学生学习，对于学生学习具有不可忽视的价值。兴趣可以激发学生的学习积极性；激发学生的思维意识和想象力；挖掘学生的潜力。因此教师在英语教学中要采取一切有效教学形式进行教学，充分吸引学生注意力，使得学生对英语学习先产生一定的兴趣，再主动融入到英语学习之中。比如：在学习字母时，教师可以借助多媒体向学生证展示一些动态的色彩字母，吸引学生注意力，并给字母配上读音，激发学生英语学习兴趣，对字母知识产生一定记忆。在学习字母A时，可以发出甜美的声音，屏幕上什么都没有，只听见字母说：“hello，I am A”，进而教师在点击鼠标,A穿着美丽的衣服跳动到屏幕上，进而要求学生对字母进行跟读。学习A结束后，教师在提供一个其他字母，要求大家猜猜这是什么，一旦学生猜对,字母将会阐述你真棒的话语，并要求字母和学生打招呼等。猜错字母则带着失望表情说“No，I am…”，通过此种形式吸引学生注意力，激发学生对英语学习的兴趣，使学生自觉参与到英语学习之中，以此不断提升英语教学实效性。
       二、使用信息技术进行教学，创设教学情境
       在英语教学之中，教师可以采取现代化教学手段进行教学，最大限度激发学生学习积极性，在以往的教学中,教师会花费很多时间讲述英语知识点，学生面对教师讲述的知识无法深度理解和掌握，并且对英语知识感到枯燥无聊。因此在新时期可以借助多媒体进行教学，结合英语知识为学生营造良好的学习情境。在教学中注重语言知识的阐述和提升，给学生提供更多可以在课堂上表达英语的机会。在实际英语教学中，教师可以结合英语难点和重点进行教学，提供思维导图、游戏教学等不同形式进行教学，以动态形式展现给学生一些英语知识，节省大部分讲述时间，在教学中注重引导学生多讲多练，提升英语课堂教学质量。比如：在学习英语句型知识时，教师要及时转变教学模式，为学生提供一些直观、形象教学内容。可将动画内容引入教学之中，为学生提供新颖的教学形式，让学生在学习时对多媒体阐述的英语语音进行模仿，针对英语知识进行角色扮演。在扮演过程中教师可以添加音乐作为衬托，让学生在较真实的情境中学习，更让英语教学真正达到学以致用的效果。

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       三、运用信息技术建立了家校联系，实现了拓展延伸
       在学校—教师—家庭中间建立有效的联动机制。逐步实现信息技术应用范围扩大化,在完善教育体系的同时增强院校教育与家庭培养的信息互通性。一是针对家校联动的互联网络资源平台，帮助教师不断积累教学经验。同时对于学生英语学习的现状及困难，通过校讯通等软件技术反馈给教师与家庭，从而逐步转变英语教育策略。二是依托网络交流平台，拓展了学生课外的训练。如通过网
络信息库，将一些资源推送给学生，帮助学生课前预习、查缺补漏、巩固复习，并能够为家庭正确辅导学生作出正确的引导。
       四、利用信息技术进行教学，注重课堂对话
       在英语教学中要善于使用多媒体CAI动态图像进行教学，为学生展示图文结合、图形转移以及颜色变化的英语学习内容，以动态形式展示在学生眼前，刺激学生的感官，便于学生构建丰富的知识结构,提升课堂互动和对话。在不断学习沟通中，提升生生之间互动、参与、研究和合作等，可以张扬学生个性，促进学生学习。还可以使用多媒体中Flash动画进行教学，为学生营造良好教学氛围，将生硬的英语句子和实际生活结合起来进行教学,注重教学情景的创设和分析，针对学生学习内容进行掌握，使得英语课堂充满趣味性，迎合学生口味，提升学生口语表达能力。结合英语绘本，引导学生对英语知识进行阅读,在实际教学中教师可以采取分角色朗读形式进行教学，结合英语文章播放相关音乐和场景，引导学生针对英语知识进行详细分析和阅读，强化学生英语知识储备，帮助学生积累更多英语知识，使得学生对英语知识产生兴趣，以此不断提升英语教学质量。
        五、做好课后延伸，强化学生拓展能力
        首先，教育者要与学生家长展开密切沟通，并向学生及家长推荐一些合适的网络学习平台，让学生可以在家长的督促和帮助下更好完成课前预习、课后复习等任务。其次，教育者要以班级为单位来建立微信学习群，在课后时间里，不仅可以及时帮助学生解答在网络学习过程中所遇到的问题，同时也能够将比较常见的错误、教学难点等分享给学生。最后，教育者要平衡好学生的课后学习时间，不要给学生带来过多的学习负担。
       六、结语
       总而言之，信息技术在英语教学中具有较高的价值，因此教师要高度重视，针对英语知识进行详细分析,在新时期针对英语教学观念进行改进和完善，借助现代化教学手段进行创新，将信息技术和英语知识结合起来，激发学生兴趣，活跃英语课堂，在实际教学中注重对话训练，借助各种教学手段展开角色扮演等活动，学生会对英语中知识产生更多兴趣，使得学生可以积极主动加入到英语活动中，以此不断提升英语教学实效性。
参考文献
[1]李春兰.信息技术优化小学英语教学的探讨[J]. 科技经济导刊, 2016 (28): 171-171.
[2]王静静.信息技术在小学英语教学中的应用[J]. 新课程 (上), 2017 (2): 254-254.
[3]刘全荣.信息技术在小学英语课堂教学中的实践与运用[J]. 华夏教师, 2018 (1): 22-23.