小学生英语课文阅读能力的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学生英语课文阅读能力的培养

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：崔莲花

[导读] 小学英语是学生的语法、词汇及会话技巧构建的关键时刻，所以小学英语阅读对培养学生的核心素养有着重要的意义。

吉林省图们市第二小学校崔莲花 133100

摘要：小学英语是学生的语法、词汇及会话技巧构建的关键时刻，所以小学英语阅读对培养学生的核心素养有着重要的意义。本文中主要论述如何培养小学英语课文阅读能力的有效策略。
关键词:小学英语；阅读能力；教学策略
        小学阶段本来就是一个可以对学生的思维能力进行培养的重要时期，学生的综合语言运用能力以及思维表达能力，都是需要在教学过程中进行提升和锻炼的几个方面。从小学阶段就抓好学生的英语阅读理解，能让学生今后的学习生活更加轻松。英语这门学科已经在现代社会上逐渐发挥着重要作用，所以在小学课程上就对英语有了一定的要求。学校希望学生在英语学习上的英语课文阅读能力能够得到进一步的拓展，让学生在接触英语的过程中逐渐培养自己的语感，但在小学的英语教学中还是存在一些问题，需要教师们不断的进行创新和探索。在英语的阅读课程上也需要不断挖掘有效的课程实施策略，让学生的思维能力得到充分的提高。
        一、培养小学英语阅读课文能力的必要性
        （一）英语学科阅读能力的内涵要求
       根据我国在小学英语课程上的一些标准和要求，就已经明确提出了学生的各项能力和素质阅读能力的培养都是教学的重点关注对象.思维能力必不可少，是区别一个人的最大闪光点。在小学英语的学科教学中，就必须将所教学的知识内容与学生的思维品质相结合，注重在课堂上提升学生的问题解决能力和分析能力，这是英语学科对学生阅读能力的需求【1】。
        （二）英语教材故事板块的教学需求
         通过研究发现，在英语教学中要实现对学生的思维能力的培养，通过故事板块的讲解是能够在一定程度上锻炼学生的信息梳理能力.学生在进行英语文章阅读的过程中，需要对文章的故事内容进行挖掘，但是以往的教学方式都更加注重文章字、词、句的翻译，并没有带领学生对故事的背景和内容进行深入解读，因此学生在阅读过程中缺乏一定的阅读技巧，难以对文章深层含义进行理解，在一些故事内容和文章内涵上也很难进行独立的判断与评价。在这样的教学情景中，培养学生的思维能力就显得更加重要【2】。
        二、培养小学生英语阅读的策略
        （一）激发学生兴趣，活跃学生思维
        在阅读过程中，兴趣是十分重要的，尤其是针对小学生，如果没有兴趣爱好的驱使，他们很难集中精力去进行英语的阅读。针对这个问题，教师必须根据小学生的一些阅读特点和学习习惯，探索一些教学策略。小学生大部分都是心理不成熟，思维比较简单，对趣味性强的东西比较敏感，因此教师可以利用学生的这个特点，通过利用一些有趣的教学方式，营造一个有趣的学习氛围。教师要对相应的教学内容进行考量，考量是否适合加入一些趣味性元素。丰富教学活动的形式，为学生提供更直观的阅读教学，其次,针对一些生活性较强的课程教学内容，教师可以充分联系实际生活当中的一些例子，调动学生的思维性，减轻课堂的理论化程度，强化课堂的生活化，通过引用一些学生在日常生活中能够接触到的事情或事物，引发学生的思考。比如,教学中使用情景教学法、音乐教学法、多媒体教学法。教师通过多媒体教学方法让学生有着视觉冲击，从而引起大脑的联想.并试图让学生用英语进行表达，学生在这场景下通过思考并有效表达出来，使得学生对内容印象更深刻。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        通过激发学生学习兴趣，才能有效培养其对阅读的兴趣爱好，结合网络视频音乐等激发学生对英语阅读的兴趣,有效提高学生阅读理解能力【3】。
        （二）引导学生根据图片或是上下文学习单词
        学习单词的方法很多种，可以通过图片或是上下文的学习对单词进行推测，这是一种常用的阅读技巧，有效帮助学生认识单词并了解全文的大意，也是检查学生学习成果的一种方式。还有就是可以根据前后文，填写相应的单词,以使得文章读起来更加连贯顺畅,使得学生能在完善句子语段通顺时，提高学生的阅读理解能力和思维拓展能力，有效实现英语阅读全面培养学生的核心素养。例如,通过阅读全文了解大意，进行练习,推测横线中应填写的内容,如下：
        A.What'syourfavoritesubject?
        B.MyfavoritesubjectisP.E.
        A.HowdoyoulikeP.E？
        B.That’sfun.1.____2.____you?What'syourfavorite3.____?
        A.Mm.Myfavorite4.____ismusic.
        B.Really?Why?
        A.5.____6.____relaxing.
        （三）指导学生阅读的方法
        1.有效掌握精读法
        读书要精读即是对阅读的文章细心研读，在对阅读进行粗略读过一篇知道文章的大概意思后，要集中精神对文章细心研读，逐一阅读后掌握文章的中心思想，并解决文章所提及的问题，实现有效的阅读。
        2.恰当运用寻读法
        这种方式有个快捷的作用，可以快速找到答案。寻读讲究的是速度和问题的准确性，这是英语阅读中常用的一种方法。学生可以先看题目要求，带着题目要求对文章进行快速阅读以找到答案，这种方法不但在考试的时候运用比较有效，常规的阅读时间也是非常有帮助的。
        结束语：
        随着信息时代的到来世事万物在变，而我们英文教学方式方法也在变，适应当下核心素养的教学目标，教师应有效激发学生阅读的兴趣，强化阅读的训练技巧，使得学生将技巧方式运用吸收内化，有效提高学生英语的阅读能力。
参考文献：
[1]张荣.小学生英语课文阅读能力的培养[J].疯狂英语：教学版,2016(3):61-61.
[2]马娜.小学生英语阅读能力的培养[J].中华少年,2017:113.
[3]朱云云.在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力[J].英语画刊:高级版,2017(8).