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基于核心素养的高中物理教学策略刘久华

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：刘久华

[导读] 随着时代的发展，核心素养的教学理念开始逐渐普及与深化，强化学生的核心素养受到越来越多人的关注，教育工作者们对核心素养的研究也愈发深入，呈现积极的状态。

山东省济南市济阳区第一中学刘久华 251400

摘要：随着时代的发展，核心素养的教学理念开始逐渐普及与深化,强化学生的核心素养受到越来越多人的关注，教育工作者们对核心素养的研究也愈发深入，呈现积极的状态。核心素养的概念是指学生要具备适应自身和社会发展的能力，强化学生的个人修养、家国情怀等等。学生不仅要增强自身的知识底蕴,也要丰富人生观、价值观，培养技能。核心素养是一个终生养成的事情，它不注重于结果而是过程，随着社会的变化调整自身。在高中物理教学中，我们在核心素养方面致力于培养学生的逻辑思维与自我探究能力，形成良好的科学思维，为社会培养可用型人才。本文基于核心素养的高中物理教学制定了相应策略。
关键词：核心素养；高中物理；教学；策略
        随着时代不断地变化与进步，人们认为在素质教育中应培养具备综合素质的新型人才，综合素质指学生不仅要有足够的知识储备，也要提升个人能力，具有社会道德感与责任心，综合素质建立的前提是核心素养的养成。想要培养学生的个人核心素养，我们就要摆脱传统教育的思想，从学生的综合能力角度出发，改善当下的高中物理教学方法，实现教学目标。
        一、高中物理学科核心素养的内涵
        物理的出现，让人类的发展有了里程碑式的飞跃，它推动了科学技术的发展，开拓了人们的视野。在高中阶段，学生对于物理已经具备初步的认知，老师要从强化物理观念、培养逻辑思维、增强科学探究能力、形成正确的科学态度这四个方面培养学生的核心素养。培养学生的核心素养，不仅仅是为了打造物理学科的专业性人才，也是为了回报社会，让他们为社会的发展贡献出自己的力量，实现物理学科的终极教学目标。
核心素养的宗旨，是力求学生站在社会的角度观察问题，重视科学，自身所学习的知识在回馈社会，加快社会发展的脚步。教师在实际教学中，要以身作则，强化自身的科学思维与实践能力,强调物理学科的严谨性与综合性，避免受到应试教育思维的影响，出现“灌输式教学”。高中物理教师可以参考以下几点作为基于核心素养的高中物理教学策略。
        二、基于核心素养的高中物理教学策略
       （一）强调物理的基础概念
        在初中阶段，学生对物理已经有了初步的认识，但由于年龄的限制，学生对许多物理常识的理解可能存在偏差。物理的基础概念是后续学习的核心内容，只有正确地掌握知识才能开拓学习物理的深度。老师在日常教学当中，减少物理教学中的技巧性，多多强调物理的基础核心概念,让学生在每一次的应用中感受概念所蕴含的意义，自主探究，总结实践经验，培养学习技巧。

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如果学习物理是一段无尽的道路，那么基础概念就是沿路的标志，它指向你想要达到的目标，随时纠正你的方向。
        例如学习鲁教版高一物理教材《质点和位移》一课时，教师应带领学生了解质点、加速度、位移、速度等基本概念与相关的物理模型，理解这些名词在实际生活中的应用，明白其存在意义，同时对速度与加速度、矢量与标量进行区分。教师在教学时不应以分数为教学目的，而是致力于养成学生的物理核心素养。在授课中介绍物理学史以及发展变化，让学生燃起学习物理的欲望，实现主动性学习。
        （二）渗透物理科学思维
        物理虽与数学、化学同为理论学科，但其思维方式和其他学科有着本质上的区分。例如化学更着重于学生对于化学知识的记忆，而物理的公式有限，但需要学生对此展开灵活的运用。举一反三的思维方式不是仅仅教导就可以达到的，更需要学生的思考与钻研。因此，老师在教学中应给予学生思考的实践，提供学生发挥的空间，了解学生对待每一个问题的思维方式与解题方法，增加学习物理的变通性。
        例如学习《匀变速直线运动的规律》一课时，老师可以结合教材给学生设置几个问题。第一:“怎样利用v-t图像计算出加速度？”这一问题让学生深度思考速度、时间与加速度三者之间的关系，利用数据总结规律，并绘制图像。第二：“利用v-t图像描述物体在此期间的运动特点。”在综合应用中，学生可能会将匀变速直线运动与变速运动混淆，学生利用图像总结物体运动特点，对二者的区分会更加深刻，便于记忆。
        （三）开展物理竞赛，培养团结协作精神
        在培养核心素养的过程中，学生要逐渐具备适应社会与自身发展的基本能力，其中包含良好的道德品质。学校定期展开物理竞赛，可以锻炼学生的探索精神，加深对物理知识的把握与逻辑思维的强化，同时在小组合作期间，学生们可以建立情谊，团结合作，养成合作精神。团队中每个人承担不同的任务，发挥自身的优点，成就团队的胜利，学生在竞赛中不仅感受到个人的胜利，更为集体感到骄傲与自豪。
        结束语：综上所述，高中物理强调培养学生的科学思维，思维能力在核心素养中也占据着重要的地位。基于核心素养的高中物理教学中，教师应首先理解核心素养的内涵以及在物理方面的意义，其次创新教学方式，寻找学科适配性，将核心素养真正融入到物理教学中，例如增强学生的学习主动性、开展合作学习、开拓实践等等，打造全方面发展的优异人才。
参考文献：
[1]培养学生物理学科核心素养途径的探讨[J]. 王亚华. 湖南中学物理. 2018(11)
[2]关注学生核心素养培养的高中物理教学方式解读[J]. 梁晓南. 华夏教师. 2018(23)