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走向反思性建构的教师课程创生

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：骆佛晓

[导读] 在走向反思性建构的教师课程创生

青海省西宁市教育科学研究院骆佛晓

摘要:在走向反思性建构的教师课程创生——小学数学特色校本课程开发的实践与思考中，要让学生意识到“课程创生”的重要性，教师需要提高自己的知识储备量和经验，做好备课准备，在课堂结束后还要跟多总结经验，加以改善，依据孩子不同的性格特点和知识能力等，创新不同的上课方式，增加自己的专业素养，在课程进行过程中还可以创设不同情境进行演示，提高学生的课堂兴趣，教师在课程结束后还要经常进行批判性的总结和思考。
关键词：创生；课程创生；反思；建构
        前言：在走向反思性建构的教师课程创生——小学数学特色校本课程开发的实践与思考中，要了解教育变革的重要性，紧跟时代潮流，进行课程的不断改革和推进，不断进行实践，进行课程的开发和完善，教师也要不断提升自己的综合能力，而关于走向反思性建构的教师课程创生——小学数学特色校本课程开发的实践与思考中，要了解创生的含义；知道反思是创生的必经之路；在建构、反思中走向创生，包括绘本阅读课——赋予儿童数学生命、“小先生讲坛”——给学生提供学习天地等，具体介绍如下：
        一、创生的含义
        “创生”一词源于鲁迅先生《集外集拾遗》，意为：创造、成长，近年来，这一词语被广泛使用在教育领域中，存在教育领域，并被人们赋予它含义，而教师的课程创生是指教师的课程开发，用严谨的概念来解释创生以被人们使用，教师会设置具体情境，具体场景，进行主观能动性改造，从而进行判断与思考，进行课程开发并使用，作为知识的载体，作为老师的美好与愿望和儿童发展核心素养的重要依托。
        二、反思是创生的必经之路
        在创生的课程开发当中，教师是作为课程开发的主题因素，有着丰富的个人经验和核心素养，培养学生综合素养的重要明灯.而教师也要在开发课程的过程中不断丰富自己的教学经验，提升自己的知识储备量，在儿童学和数学方面的知识经常性的进行探究和思考；另一方面，教师也要在这条学习之路上不断反思，加强自我能力的提升，不断改善教学方法和教学模式，而在课后的教学反思，老师也要认真总结，积极解决其中的问题，找出解决方案，并加以改进，更好的服务于学生，为了学生的长远发展，开发课程特色，根据学生不同的课程需求，找到适合他们课程，在课程理解、掌握和实施方面都要都要加以重视，在校本课程特色中进行深入研究，对儿童的学习和掌握有深远和明确的意义。

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        三、在建构、反思中走向创生
        在创生的课程开发中，校本课程的开发具有明确的意义，要有其文化特色，不只是干巴巴的理论知识和一味的给学生灌输，而是要不断改革、完善、进步，表现出教师的独特魅力和鲜明的个人特色，发人深省，丰富教师的知识素养、进行知识沉淀、积累，以更好的服务于学生，对学生的成长有重要意义。
        1.绘本阅读课——赋予儿童数学生命
        在数学教育中，需要对数学做深入理解、掌握，理解其中内涵，赋予其人文精神，而不是让学生在课堂知识理解干巴巴的教材，让课程内容仅仅流于形式，没有其内在价值，学生学起来也十分无趣，达不到数学目标教学效果。因此，在数学教学中，要让学生养成数学思维模式，培养学生的主观能动性，善于思考、发现和理解。
        因此，需要学生将数学课本和数学绘本结合就能达到学生想要的效果。在这个方面,老师也进行了积极探索，让学生亲近绘本，利用绘本阅读来学习数学知识，展开绘本阅读，绘本时对课堂的补充和完善，利用《过去的人们怎样数数的》绘本，让学生感受数字的发展史，亲身体验，丰富知识；在《最棒的蔬菜》中，让学生理解计量单位和工具的掌握，和现实生活产生密切联系，从而提高学生的实践操作能力，传递数学的乐趣，培养学生学习数学的能力，从而提高数学成绩，提高学生效率。
        2.“小先生讲坛”——给学生提供学习天地
       在学生的数学学习过程中，学习领域的出现也是数学学习最重要的部分.“小先生讲坛”便满足了这一要求，在“小先生讲坛”中,学生可以更多的了解课外知识，拓展不同的学习内容，了解数学家的故事、数学史的演化过程、童话、故事的讲述，培养学生的语言表达能力，在正是课堂中学生也可以把这些知识分享给别的同学，丰富自己的知识库，培养学生的语言表达能力，从中得到很好的锻炼，获得感知和体验，培养学生的思维能力；利用PPT辅助讲课，还可以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和学习数学的兴趣，提高课堂效率，达到教学目标，提高学生的综合能力。
        结语：在走向反思性建构的课程创生——小学数学特色校本课程开发的实践与思考中,要不断落实教育改革，不断完善，丰富教师的经验，提升他们的综合素养，增加知识的积累和沉淀，意识到课程开发的重要性，创造有趣生动的课堂氛围，吸引学生兴趣，提高课堂效率，把数学知识转化为学生能接受的方式来进行学习，丰富学生的精神世界，让学生进行思考和想象，让学生通过自己的角度去观察，提高学生的主观能动性，养成良好的思维模式，，培养学生的综合能力。
参考文献：
[1]《教师与课程：创生的视角》[J].教育学报,2009,(3).
[2]姜凌.创生型教师文化的理论建构与策略研究[D].河北:河北师范大学,2009. DOI:10.7666/d.y1482026.