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新形势下小学教学管理工作的信息化建设探索康天宝

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：康天宝

[导读] 伴随着现如今信息技术的高速发展，各个学校也开始了教育课堂“现代化”的进程。

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摘要：伴随着现如今信息技术的高速发展，各个学校也开始了教育课堂“现代化”的进程。并且在不断增加对于信息技术在小学数学教学之中的运用，从而引领着符合时代发展的信息技术与小学数学教学之间的有机结合，建设出一支现代化的符合时代发展需求的全新的师资力量，促进小学数学教师之间的良性竞争，从而推动小学数学教师，在授课过程中专业教学水平的提升与优化。不仅如此，把教学过程与信息技术相结合也是历史要求下的必然结果，这不仅能够提升小学数学教师的教学能力，也是当今素质教育的硬性要求。
关键词：信息技术；小学数学教学；实际应用
        引言：伴随着互联网时代的发展，大数据时代的步伐势不可挡，大数据时代也已经成为了一种必然，因此对于现在的学习课堂而言，小学数学教学与信息技术的结合也是一种必然的社会趋势，因为信息化时代的课堂上具备了各种新型的课堂表现形式，这能够在很大程度上帮助他们提升对于小学数学的兴趣，也能够帮助他们加深对于一些晦涩难懂知识的理解、从而调动小学生们的学习积极性，由此就能够有效的提升课堂学习的效率，也能够让小学数学的教学过程中充满乐趣，让小学数学应用这门课程能够更好的得到施行。
        一、小学数学教学过程中对于信息技术的需求
        小学数学教学的课堂上具有自身独特的教学特点，因为对于小学数学教学而言，需要突出数学学科的人文素养，还需要能够帮助学生更好的理解这种抽象思维，因此如果在课堂上的教学过程枯燥无味，就无法吸引到他们的注意力，最终就很容易引起数学课堂上小学生们的抵触心理。
        所以这就需要小学教师在传统的教学过程中充分结合一些具体的情境，不断的去思索小学生们感兴趣的数学课堂，把小学数学教学和信息技术相结合，最终能够在一定程度上引起学生们对这些科目的兴趣，提升学生们的学习效率。
        二、小学数学管理工作信息化的意义和目标
        1. 培养学生的自我管理能力
        学生们的管理能力并不是体现在对于事情的把握与驱使上，更重要的是对于自身的把握,核心是在固定条件下对于一个恒定的量不做变化,然后以最小成本去最大限度的完成一件事，所以对于学生而言就需要培养出自身的管理能力，重点是指学生对自身的管理，只有小学生提升对自身的管理，才能够更好的提升课堂学习的效率。
        2.对于小学生的考试策略与规划能力进行培养
        对于学生而言，考试成绩十分重要，所以小学数学教师就可以结合具体的教学情况去引导小学生对考试策略进行一定程度的规划和探讨。包括对一些考试内容的复习和把握、对一些题型的分析还有对一些考试项目实践的分析策略，所以对于小学生而言最重要的仍然是对他们考试策略能力培养，然后逐步丰富和过渡，最终转化到对小学生们综合能力的培养。

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        三、信息技术管理在小学数学教学中的具体应用
        1.紧跟时代发展，将小学数学与多媒体技术相结合对于学生们而言，尤其是对于小学生而言，他们的注意力及其容易分散，并且由于年龄较小，自制力也较差，再加上很多教师在对小学生的授课的过程中喜欢按照传统的教学方式去一板一眼的授课，就导致小学生在学习数学的过程中很容易开小差或者走神。因此，对于小学数学教师而言，教师更应该设置一些合适的有趣的环节来激发出学生们的学习兴趣和课堂参与度。相信只有这样才能够帮助学生们更好的接受一些全新的小学数学知识。
        教师可以结合一些多媒体素材去对课前的课程设置做一些合理的规划与准备，争取让课堂中的每一位同学都能够被学习内容和多媒体课件吸引，然后再结合一些精彩的授课过程最终让学生对小学数学教学产生兴趣。
        2. 提升教学质量，提升课堂教学有效力
        目前我国小学数学教师的教学水平、专业水平和教学能力都非常高，因此在能力上毋庸置疑.但是当下的一些年轻的小学数学教师更应该培养自己的耐心，然后再运用自己先进的专业知识和教学能力对学生进行培养。
       因此，为了实现对学生们小学数学核心素养的培养，对小学数学教师的专业技能水平的要求也上升到了一个全新的层次和高度。所以小学数学教师需要对数学核心素养有自己的见解和心得，并且需要能够将二者有机融合最后包含在自己的讲课内容之中。
        对于目前的小学数学教学的现状进行分析，很明显就能发现，现在很多小学生之所以对数学没有足够的兴趣，并非单纯的只是他们对于这门科目的懈怠，也有一部分原因出现在教师的身上。由于教师职业的就业人数逐步增加，因此也暴露除了一些问题，其中一个很严重的问题就是教师照本宣科，很多小学数学教师会根据教科书或者幻灯片去生涩的念讲义，却没有去确认学生是否理解。
        这就会导致小学数学教学的过程质量不高，最终很容易导致小学数学的课堂效率较差，并且小学生们也会认为或许是数学本身就比较枯燥无味，从而影响了小学生们对于数学的判断，最终失去了对小学数学学习的信心，失去了对小学数学学习的兴趣。学习成绩难以提升不说，还会对数学这门科目产生一些误解。
        结束语
        总而言之，要想真正意义上做一名优秀的小学数学教师是十分不易的，所以这就需要小学数学教师始终保持着高度的责任感，根据时代需要把        小学数学课堂与信息技术实现有机结合，并且意识到教师这个神圣的职位所代表的光荣的历史使命。所以要想作为一名优秀的小学数学教师就需要小学数学教师不断学习，时刻丰富和更新自己的知识储备，更新自己的教学方式和教学观念。不仅如此，教师还应该热爱自己的本职工作，和学生建立民主平等的和谐关系，并且坚持不断扩展自己的知识面，以求帮助学生更好的成长。
参考文献：
[1]潘光志.创新教学模式促进信息技术与教学深度融合——访佛山市南海区桂江小学潘光志老师[J].教育信息技术,2020(06):13-15.
[2]蔡荣华,关敏.智慧教室环境下APT教学模式构建研究——以人教版小学数学“圆的周长”为例[J].教育信息技术,2020(06):51-54.