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小学语文教学中实施经典阅读的实践探究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：信晶君

[导读] 在目前的小学语文教学中，审美阅读是教学的主要方式和方法。

河北省廊坊市三河市第五小学信晶君 065200

摘要：在目前的小学语文教学中，审美阅读是教学的主要方式和方法。其中经典阅读的开展能够拓展教学内容，让学生在丰富的知识学习中获得文化理解认识的提升。而在经典阅读的开展上要注重自主学习环境下的设计，保证学生可能够进行阅读理解分析，并在阅读中完成知识积累和文化理解，保证经典阅读的有效性。本文分析了小学语文开展经典阅读的作用，并提出了实施经典阅读的策略，希望学生审美阅读能力得到提升，促进阅读兴趣和习惯的建立。
关键词:小学语文；经典阅读；实践教学
        前言:经典阅读定义是针对经典文学作品做阅读理解。因为经典文章中有着独特的写作风格、表达方式和文化特征,所以阅读的进行也就可以使学生在过程中获得综合性的语文能力成长，并有知识和文化的积累。因此，小学语文教师要重视经典阅读的有效开展方式，教学设计上注重学生的兴趣和能力，保证经典阅读能够有效开展，带动学生的审美阅读理解。而在开展方式上一定要做综合性的分析，让学生有参与的机会和实践行为，确保深度学习的进行。
        一、小学语文开展经典阅读的作用
        （一）丰富语文知识基础
        经典阅读的开展能够让教学内容得到适当的延伸，使知识内容有内容上的延伸，这样学生在阅读理解中也就能够有语文知识的基础的积累。经典阅读中的文学作品带有较强的教育意义，其内容和思想对小学生的学习都比较有利，通过有效的阅读也就可以带动文学视野、语言建构等素养的积累，从而培养文本阅读能力。
       （二）增加文化理解认识
        经典文学作品中不仅有丰富的知识和文化，也带有较强的文化属性，通过阅读可以让学生有文化理解，也让传统文化得到传承，有助于语文核心素养的提升。经典阅读的过程中，学生能够真实感受汉语言的文化。所以能够促进审美和文化素养的提升，并且经典阅读中的反思也让语文学习中的创新有了具体的方向和资源，使学生有文学底蕴的积累。
       二、小学语文实施经典阅读的策略
       经典阅读在小学阶段的开展需要以学生为核心，在策略上建立阅读氛围、进行教材结合、开展阅读活动，以此让经典阅读融入教学体系中,保证实践开展的有效性。

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       （一）建立读书角，营造阅读氛围
        在小学语文教学中实施经典教学需要考虑到学生阅读的兴趣和时间，实际教学过程中，小学生的经典阅读缺乏主动性，也没有合适的空间，更多的是针对教材做任务式的阅读学习。因此，要让经典阅读有效进行需要在教学中设置阅读空间，并让阅读理解认识有交流互动的机会，从而保证经典阅读的质量.在策略上可以建立读书角，让课余时间的学生能够有一个阅读的地点，并在读书角中做交流和分析。首先读书角的读物选择上要考虑到不同年级学生的阅读能力和思想成长特点，确保经典阅读的自主开展，有进行阅读的兴趣和能力。其次读书角要制定一定的制度，并且适当的在读书角中开展阅读品鉴活动，让活动的开展能够符合学生的需要，促进班级阅读兴趣的建立。最后，读书角的开展要注重氛围的建立，教师要进入其中，做辅导帮助，以此让经典阅读在小学语文教学中有效开展。
        （二）开展群文阅读增进阅读理解
        经典阅读的开展策略中要考虑到小学生阅读能力不足的问题，在教学方法上开展群文阅读，以教材课文为基础，使学生在阅读理解中完成知识的经典阅读理解，并锻炼阅读思维，有阅读能力的提升，强化经典阅读的理解认识。例如，在《海上日出》阅读教学中，就可以引入经典文章和古诗词内容，以合作学习的模式让学生做群文阅读理解认识，以群文主题为核心组织经典阅读的进行。这样的教学方式下，学生的经典阅读能够深度进行，而且学习理解认识也会在过程中得到能力的提升，获取更多的知识积累。群文阅读的开展让经典阅读与课文教学有效的进行了结合，使经典阅读有了能力的支撑，有助于个人想法和认识的成长，也能推动多元阅读兴趣的建立。
        （三）组织经典阅读活动提升空间
        现在的教学以学生为核心，在方法上要注重经典阅读活动的组织，让阅读有表达的空间，提升学生经典阅读的感受和体会。经典阅读活动的开展主要目标是让学生的阅读理解和思维结构有表现的空间，也让阅读理解有思维的碰撞，实现阅读习惯的培养。比如开展讲学活动，让学生扮演教师的角色,针对自身的经典阅读做教学讲解，使经典阅读有成果分享，也使阅读的进行带有目的性，从而提高学生阅读的主动性，让经典阅读有审美阅读方式的落实。
        结论：总而言之，经典阅读的有效开展可以提高小学语文教学质量，营造经典文学认知和体会空间，使学生在阅读学习中获得多元化的思想和体会，从而在心理上建立阅读的兴趣，有助于语文文本文体的阅读结构建立。但是，在实际的教学中，经典阅读的开展要以教材基础知识为核心，更要针对不同年级段选择合适的内容，以此保证经典阅读能够有效进行。
参考文献:
[1]韩致军.小学语文经典阅读中信息技术的应用[J].才智,2020(07):213.
[2]林寒春.小学语文名著阅读教学的策略[J].西部素质教育,2019,5(16):253.
[3]陈小梅.国学经典在小学语文教学中的渗透[J].甘肃教育,2018(21):98.