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微课在高中信息技术技能课中的应用研究

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：刘炳雄

[导读] 随着科技的高速发展和革新，促进了微课教学模式的兴起和发展，通过微课在高中信息技术技能课的合理应用，能够有效提高学生的自主学习能力。

新疆伊犁察布查尔锡伯自治县高级中学刘炳雄 835300

摘要：随着科技的高速发展和革新，促进了微课教学模式的兴起和发展，通过微课在高中信息技术技能课的合理应用，能够有效提高学生的自主学习能力。微课的应用在高中信息技术技能课教学中具有非常关键的优势，如计算机机房，并拥有专业的信息课教学教师，所以在高中信息技术技能课教学过程中加强微课教学方式的应用，不断培养学生的专业知识水平和专业技能。本文针对微课在高中信息技术技能课中的具体应用进行了研究和分析，旨在不断提高高中信息技术技能课程教学效果。
关键词：微课；高中教学；信息技术；具体应用；
        引言：技能课是高中信息技术课程教学中最重要的内容之一，尤其是信息技术课程最重要的是需要教导学生学习和掌握基本的理论知识和操作技巧，为学生今后的学习和工作打好扎实的学习基础。高中信息技术技能课程教学知识内容比较繁琐，而且信息技术技能课程教学课时比较少，所以学生很难在有限的教学时间内学习和掌握相关知识内容，结合微课教学方式的科学应用，有助于将繁琐的知识内容进行精简，有效降低教师的工作强度和压力，同时有效提升学生的学习能力和操作能力，从而有效提升高中信息技术技能课教学质量。
        一、结合微课的应用充分激发学生的学习兴趣
        只有让学生对信息技术技能课程产生浓厚的学习兴趣，才能形成促进学生自主学习信息技术技能课程教学知识的动机，所以在高中信息技术技能课程教学中应当采取合理的方法激发学生的学习兴趣。首先传统的教学方法和手段已经无法满足社会对技能型人才的要求，而且无法也无法有效调动学生的学习积极性，而在高中信息技术技能课程教学中运用微课教学方法有效提高学生的课堂参与度，从而有助于保障高中信息技术课程教学质量。
        例如，当学生在学习《信息的智能化加工》这单元知识内容时，为了便于学生理解和掌握这部分教学内容，教师可以依据教材内容将人工智能在人机博弈、人脸识别和指纹识别等方面的应用实例进行系统梳理和整合，将其纳入微课视频中，然后使用多媒体设备给学生展示这些生活实例，接着让学生根据自己接触过的智能化技术和人工智能应用实例进行分析和讨论，有效激发学生对人工智能技术的研究兴趣，从而有助于促进学生积极参与到信息技术技能课程教学中。
        二、结合微课的应用积极拓展学生的学习途径
        高中学生的学习任务比较繁重，学习压力也大，加上高考给学生带来的紧迫感，很多学生并不是很重视信息技术技能课程教学，也不会用心去积极寻找掌握信息技术技能知识的方法，所以针对这种情况教师应当与学生进行深入谈话，引导学生清楚认识到信息技术技能知识的重要性，并结合向微课教学方式的应用积极拓展学生的学习途径，并不断培养学生的实践操作能力和技能运用能力。

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首先在教师应当根据教材内容和教学资源将其制作成为微视频，然后上传到校园学习网与教育平台上，使学生能够在课外时间在线上学习更多的重难点知识，有效丰富和充实学生的知识储备.另外通信软件的应用非常普遍，所以教师可以利用QQ和微信等交流工具与学生进行沟通，便于学生在遇到难以解决的问题时可以求助教师，教师也能将各种复习习题发送学生，让学生在家里和课外时间可以进行练习。
        例如，高中选修课程《网络技术应用》中关于“动手组建小型局域网”部分教学知识，学生理解起来比较困难，并且依据高中学校信息技术实践情况来看，学生严重缺乏进行实践操作的机会，所以教师可以将最为常见的组网方法和方案制作成微视频，在课堂上利用多媒体设备进行播放吗，然后让学生观看视频分析和思考使用路由器组网与使用代理服务器组网的区别及优点,并且能够让学生清楚见识和掌握局域网的硬件连接方面的技能知识，有助于激发学生的求知欲和积极性。
        三、结合微课的应用有效突破教学重点和难点
        高中信息技术技能课程的主要特点包括了专业性、实践性和操作性，所涉及到的教学内容非常丰富和繁琐，学生学习起来会有很大的压力和困难。通常高中学生已经初步接触过信息技术技能课程教学，并具备了基础的电脑操作知识，但是学生对信息技术专业知识的学习和理解倾向于表面化，所以需要加强学生对信息技术专业理论知识的学习和理解。依据研究报告表明，高中信息技术技能课程教学重难点应当在于《信息的编程加工》所涉及到的算法与编程方面的知识内容，而且这些重难点知识也是大学计算机专业需要深入学习和探究的知识点，依据学生学习的情况来看，学生在学习这部分知识的时候时常会感到有种不知从何下手的茫然感，所以教师可以可以结合微课教学形式，在微课中为学生详细讲解编程结构的组成部分，也就是顺序结构、选择结构和熊选哪循序结构，然后针对流程图和代码语句之间的区别进行全面的阐述，并结合编程实例给学生普及算法和编程知识，有助于学生能够快速掌握相关重难点知识。
        结语
        综上所述，微课在高中信息技术技能课中的应用，有助于调动学生的学习积极性和主动性，而且结合微课的应用能够全面满足学生个性化需求。因此，微课教学方式在高中信息技术技能课中的应用具有十分重要的教学优势，教师需要充分发挥和利用微课教学的作用与优势，促进传统教学方式和微课教学方式的深度融合，不断培养学生的实践操作能力，促进高中信息技术技能课程教学效果的有效提高。
参考文献
[1]余兰.微课在高中信息技术操作课中的设计与应用初探[J].科学咨询(教育科研),2019(04):146.
[2]刘春辉,王文军,刘文甲,陈超,唐苏敏,李红刚. 信息技术在高中语文微课中的应用与研究[C]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1697-1700.