摘要：随着新科技革命的发展，我国在计算机领域的探索也有所深入，计算机专业在近几年的高考志愿填报中呈上升趋势，而在计算机专业中最受欢迎的，则是物联网、云计算和网络技术。虽然计算机专业在我国发展呈上升趋势，但是相对其他发达国家来说，我国计算机专业仍然存在一些问题。针对这些问题进行探索和分析，并找到适宜的方式来应对是决定我国计算机行业能否在发展中加快步伐的一个重要因素。本文将通过分析中职学校计算机专业模式的现状、中职学生学习计算机的重要性、传统中职教育模式存在的弊端以及创新模式下的具体措施来进行论述。
关键词：大数据；计算机专业；教学模式
一、中职学校计算机专业教学模式现状分析
（一）从当今社会发展趋势来看
我国虽是发展中国家，但网络技术的发展不断革新，对于计算机人才的培养也相当重视，力求使人才的培养与社会需求相符合。而近年来，我国对计算机专业的录取分数也在逐步提高，这足以说明这一举措的重要性。
（二）从人才培养与社会需求来看
我国目前正在培养综合素质高以及知识技能过硬的技术人才。在这创新的教学模式下，学生可以对市场需求进行全面的分析，以此来提高自己的专业水平和知识技能。由于近几年物联网大数据发展较快，市场的需求也越来越大，计算机人才就业前景好，但是出现了人才短缺的问题。经济发展水平是衡量一个地区对于计算机人才需求的关键性因素，以至于学生更加注重自己的应用能力和创新能力。中职学校的学生水平参差不齐，基础知识薄弱，缺少对课外知识的探索，教师在教学过程中往往只注重教学进度而忽视了学生学情以及学生接受知识的能力，因此我们要想改变中职学校计算机专业教学模式存在的问题，则必须在教学模式上有所创新。
二、中职学生学习计算机的重要性
在这个信息爆炸的时代，计算机专业备受学生欢迎，每年的报考人数稳居前三，这其中包括报考物联网专业、云计算专业以及网络技术专业，云计算是近来新兴的专业，它的出现适应了社会趋势的发展。
三、中职计算机专业教学模式存在的弊端
计算机教学模式方面仍有不足，其中包括以基本理论知识应用的传统计算机教学模式和实践应用的改革。中职阶段计算机课程教学涉及多方面内容，包括基础的办公软件应用，计算机内部结构的组成等，对于计算机专业的学生来说，考试更加侧重实际操作能力而不是运用理论知识的能力，这与当今教学安排和教学目标的设立是相违背的。
计算机教学的重点应该是通过对学生理论知识的培养和实践能力的训练达到应用自如的效果。但是仍然有部分中职院校为了达到教学目标，往往忽视学生的客观存在，只是一味的凭借自己的经验进行教学，无法为学生学习提供保障。久而久之，学生缺乏解决问题的能力和创新意识，由此产生很强的依赖性。而计算机本身就比较注重课程的实践性，教学方式单一无法满足学生的学习需求。
学习计算机首先要走进计算机，了解计算机的基础构造，计算机的原理以及简单的计算机应用，而近年来国家对于计算机专业的要求也越来越高，教师忽略对教学内容的拓展，只靠书本知识是很难有所发展的。
四、中职学校计算机专业教学模式创新的具体措施
（一）借鉴国外发达国家的经验，提高学生动手实践能力
国外对计算机专业尤其重视，家长从小培养孩子动手操作的能力，平均年龄在三岁到十二岁的中小学生就可以通过网络进行社交、游戏完成课堂作业等操作。家长十分重视培养孩子的动手能力，从小培养孩子独立思考、应用实践的能力，并且不断鼓励孩子创新。根据这一现象要想改变中职计算机课程教学模式只凭借课堂上传授的理论知识是远远不够的，还需要进行课下的实际操作演练，在练习中学生可以有选择性的对自己薄弱环节进行加强，从而提高动手实践的能力。
（二）提高课堂效率，争取最大化的获取理论知识
教师在教学过程中要根据学生学情以及学生在接受知识过程中所表现出来的表情、感受来决定是否加快或减慢教学速度，适当地加快教学速度提高课堂效率，有助于学生注意力集中，为学生争取最大化的理论知识讲解，在课下自己练习的过程中也可以查漏补缺。学生在学习过程中要端正学习态度，中职学生要明白学习的知识还有很多，必须要一步一个脚印，避免好高骛远，计算机更新换代快，现在学习的软件以及技术应用在毕业后很可能已经过时。虽然无法未知未来计算机的发展趋势，但是可以改变自身掌握技术的能力，对于软件的学习和应用，学生应该去掌握，这样即使软件在未来更新升级，学生也可以凭借自己掌握的知识在较短的时间内完成。中职学生在学习知识时，要结合自身的特点选择学习任务，例如学生以后的发展方向是编程、应用程序，那应该更多的学习C语言和JAVA语言；如果发展方向是文秘，则应该在Office办公软件方面多下功夫；如果想学习美图设计，Ui设计则应该注重Photoshop的使用；如果是对于网页制作方面，则应该对DW软件有所掌握。无论将来从事哪方面的工作都应该结合自身的特长和优点使自己的个人能力得到充分展示。
（三）教师制定合理教学计划
教师在制定教学计划的同时要考虑到学生的接受能力，不能一味地根据课本来进行讲解，教师不应该对学生有所保留，要把自己的想法与学生分享，但是不能将想法强加给学生。教师要选择便于学生理解的方法进行教学，从而提高课堂效率。合理的教学计划不应该只是以考试为前提的教学，而是以学生的基础为前提辅之以提升综合能力和实践水平的教学。
（四）教师有选择性的制定教学目标
教师在备课时要考虑到学生的基础知识薄弱，教师在制定教学目标的同时应该有侧重点，对重点知识进行分段式讲解，对难点知识用通俗易懂的方式进行讲解。教师目标制定的合理程度关系到学生学习效率是否可以提高，教师教学目标混乱，容易混淆学生对已有知识的掌握。
（五）创新教学方法，丰富教学方式
讲授法作为传统的教学方法，一直以来备受学生青睐，它可以使学生提高学习的兴趣但是容易使学生感到疲倦，教师可以将讲授的内容由一次讲解改变为阶段性讲解，这样有助于学生注意力的集中，也有助于缓解学生的疲劳。教师在课堂教学中要打破常规教学，使学生成为课堂的主人，教师应该鼓励学生进行小组合作探究，提高学生对问题思考和分析等能力，鼓励学生应该有自己的创意和创新。
五、结语
综上所述，在大数据的背景下，随着我国经济水平的发展，对计算机人才的需求量也随之增加。目前我国计算机行业发展仍然存在些许问题，因此对于计算机专业的教学模式也不断创新。此外，在教学进程中，教师应该与实际生活相结合，注重对学生操作能力的训练和知识技能的考查，在培养学生能力时注重对学生兴趣的培养。计算机课程锻炼学生的实际操作能力，培养学生的进取精神，提高自我发展意识，不断在摸索和探索中前进。
参考文献:
[1]幸坚炬,邓文静.大数据环境下中职计算机课程教学模式的研究与探讨[J].科教文汇(中旬刊),2019(07):124-125.
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