摘要：随着职业技术学校改革的发展，中等职业技术学校的老师越来越重视教学成绩的评价，故此也在想办法制定了一系列的改革措施来拯救职业技术学校教学成绩考核。因为这几年随着国家对中等职业技术学校的政策支持，越来越重视技术人才的培养，故此作为中等职业技术学校的任课教师一定要加强教学成绩的评价。为什么要加强教学的评价？因为教育教学的评价已经成为培养学生的指挥棒，导向作用，如何培养好学生，评价好学生，已经是我们教育教学刻不容缓的轨道，所以作为中等职业技术学校的老师一定要认真把控好教学评价观，让我们培养的技术人才更具有质量，更具有实践性。
关键词：学生成绩评价；评价的模式；教育改革；中职学生
一、教育教学的评价改革的必要性
目前在中等职业教育的过程中大多数的任课教师依然还是选择利用考试、考查两种来评价学生，但是现在在中等职业技术学校中利用考试来进行评价学生这一模式会出现许多的弊端，许多的漏洞，导致评价没有达到理想化。现如今，许多中职教育的学生只要老师注重技术的培养上，因为中职学生毕业就面临着社会这门大染缸，故此还没有成绩评价作为学生考核的重心。
二、那么如何改革评价模式呢？
2.1学会理论课程分散化
中等职业技术的学生大多数都是一线的劳动人才，任课教师在教学的时候一定注意淡化理论知识，多加强实际操作，比如动手能力，技能操作，创新教育的加强，在这些方面上进行构建学生的实操能力，以教育促进实践，让学生加强实操和动手的能力，所以作为中等职业教育的任课教师一定要分散理论知识，把理论知识细化，不让理论知识成为学生学习的核心。一、分散理论知识，在平时的教育教学过程中就要记得把学生的考核成绩给细分了，比如每周、每月、每学期都有进行，到学期末的时候来综合评价。二、分散考试的重心，比如说学生平时成绩占60%（包含以下：上课的认真度、课堂作业、课堂监测、课堂考勤、课堂回答问题等各占一定的比例）；期末成绩占40%（主要包括各科教学，比如说《数学》《语文》《英语》等专业技术课程的考核），这些课程可以采用闭卷考的方式来进行，一定要认真对待每科的考核，主要考察基础知识、理论的应用等方面来进行。
2.2任课教师要学会把理论结合实践的考察出来
在教育教学的过程汇总，中等职业技术学校的任课教师一定要采取多样化的考察方式：一、正对文科类的考察，可以采用应用文写作的方式+报告+答辩等形式。比如针对《应用文写作》《语文》等学科可以积极的尝试现场考核，考察学生观察能力、思辨能力、写作能力、记忆能力、审美能力等，积极的带来学生观看电影或野外观察，然后把所看的景色描绘出来，以此来提高自身的观察能力；《商务英语》《旅游英语》等科目考核可以积极的利用口语考察或者是利用背诵的方式来进行评价学生；《会计学》《公关礼仪》等这类书籍可以让学生进行实际考察，模仿教学，模拟考试等形式来进行评价。二、工科类的课程，针对这类课程的教学任课教师可以积极的利用好笔试、口试或者机考等形式来进行学生的成绩评价，这样考核的目的主要是为了提高学生实践操作以及知识的掌握度等方面。比如说针对《网络营销》《电子商务基础》等科目可以利用口语的表达方式来进行考核学生，或者说让学生进行模拟演练等方法。
2.3实训课的考核课程
在教育教学的过程中诊针对这类课程一定要学会应用好实践操作，强化学生的动手能力，积极的树立好学生服务的意识，让学生参与动手，培养学生出校门就能更好的处理好相关手中的工作。同时，作为任课教师还要学生应用好其他考核能力，在考核的时候一定要学会记录动手操作能力，每个模块，每个地方都要详细的记录，这样才能更好的发挥学生的都收操作能力，知道、了解学生的不足之处，以便任课教师积极的指导、引导好学生。
三、任课教师一定要科学、合理的评价学生
在教育教学的过程中任课教师一定科学合理的评价学生，比如学生的学习方法、学习兴趣、学习能力等多个方面综合考察，主要有以下评价方法：
3.1相对评价和绝对评价
在教育教学的过程汇总笔者认为一定发挥好评价方法，比如制定一定的评价方法，把相关的考核公布出来，然后在全班形成带动效应，积极的鼓励学生竞争，让学生在教学过程中就一种不服输的意识，以此来提高相关的教学质量，另外针对一些后进生一定要学会鼓励他们，让他们知道我们所做的工作就是为了今后他的成长。
3.2过程评价和结果评价法
在教育教学的过程中不仅要注意结果评价，还要注重的是过程的评价，因为对于许多的学生来说过出非常的努力，但是结果且因为一些事情到时成绩考核力度不够，故此在教育教学的过程中一定要发挥好过程评价和结果评价。
综上所述，中等职业教育的成绩考核任重道远，必须从现在就开始进行改革、创新，让学生真正意义上知道成绩评价的改革和创新就是为了提高学生对象教学的认知。