摘要：科学技术和信息化技术的发展，为现代化教育的改革和创新带来了一个良好的机遇，电子商务的普及和应用受到了各行各业的关注。随着电子商务应用范围的日益扩大，我国电子商务专业教育和人才培养都面临着较大的困境，中职院校专业教育模式的落后，导致学生专业水平较低，也影响了学生综合能力的提升，无法满足社会对电子商务人才的需求。因此，对于中职院校而言，在电子商务专业和人才培养模式上，应该积极转变教学观念，丰富教学内容，加强师资队伍的建设，进而促进电子商务领域的可持续性发展。
关键词：中职学校；电子商务；专业人才；培养模式
1导言
近年来，电子商务的发展势头迅猛，大量实体经济进入线上贸易领域，电子商务的规模不断扩大，内容越来越复杂。电子商务运营作为维护平台平稳的重要手段，在电商平台管理体系中发挥着重要作用，工作人员的运作水平也直接影响电子商务平台的正常运营。因此加快对电子商务运营人才的培养成为中职院校电子商务专业教育的目标。我国中职院校当前的电子商务人才培养模式仍然存在诸多问题，人才素质不高，加快本科电子商务运营专业人才培养模式的发展与改革尤为关键。
2电子商务专业人才培养现状
2.1教学模式落后
首先，由于教师们平时非常注重对电子商务理论的教学，而这些教学的内容基本上都能在书本上找到，在教学中对电子商务实例的引用非常少，电子商务的内容是复杂且深奥的，如果只讲理论，没有相关的实例对其进行辅助说明，会让学生对深奥的教学内容的理解上出现问题，如果长时间无法理解教学内容，会导致他们在电子商务专业的学习中受挫，而随之产生挫败感和畏惧心理，这会让学生在学习上丧失主观能动性，影响学生发展，也影响中职院校的教学水平。其次，几乎所有的专业课程教学模式都大同小异，培养目标也没有针对性，过于广泛，这样导致培养出来的电子商务人才无法适应岗位需求，且实践能力和创新思维能力也存在不足的问题，影响了学生综合素质能力的提升。
2.2师资水平及配套设施不完善
由于电子商务在我国的发展起步较晚，相关教学领域的师资储备不足，因此电子商务任课教师主要由计算机专业、营销专业等专业的教师转化而来或直接为中职院校应届毕业生，要么缺乏系统培养，要么缺乏教学经验，教师业务参差不齐。同时电商专业课程更新快，新兴课程多，教师由于自身知识储备不足，又频繁上新课，教学任务重，根本没有足够的精力研究教学内容和教学方法，教学过程中易出现照本宣科现象，偏理论教学，缺乏实践教学，这些都不利于电子商务专业人才的培养。
2.3实践基础设施不完善
目前，我国部分中职院校电子商务专业实践场地较为简单，缺乏专业的实训软件。同时，实践内容和岗位也存在着很大的偏差，电子技能培训方式的落后，让专业实践培训过于形式化。从当前电子商务实践基础设施上来看，学校只配备了一套简单的模拟实验系统，由于没有及时的更新和升级，和现代化电子商务企业的设备和环境存在很大的差距，再加上电子商务技术的革新，学校实验模拟软件的更新升级落后，导致学生学到的知识无法跟上电子商务的发展步伐。此外，电子商务企业的规模都较小，具备和学校合作的企业少之又少，导致学生缺乏长期的企业实习基地，也会阻碍电子商务人才的培养进程。
3中职学校电子商务教学人才培养模式分析
3.1设置合理的人才培养目标
首先，在设置人才培养目标过程中，需要充分考虑中职学生的特点，其大多数是初中毕业生，其文化知识水平相对不高。 同时，中职学生专业学习时间最多两年， 还要考虑教学时间与学生实际学习的时间。 另外，根据区域经济发展水平，合理确定学生的发展需求。 其次，根据市场对电子商务专业人才需求确定人才培养目标， 主要从市场中适应中职学生的工作岗位人才需求出发。
例如网络信息编辑岗位、网络营销策划广为、电子商务网站维护岗位等。
3.2采用分层教学模式
在电子商务专业教学中，教师应该积极转变教学方式，摈弃从前以教师为课堂主体的落后教学方式，逐渐把学生放在课堂主体位置上。首先，缓解学生因为外界因素而导致的厌学情绪，这样学生才会自愿、主动地加入课堂学习中，主动学习永远比被动灌输更有用，在课堂中融入具有趣味性又跟学习内容有关的游戏或其他活动，能够大大提高学生的兴趣。其次，在教学时，必须根据学生的实际学习情况，拟定专业教学计划，以及学习目标，通过对教材知识的筛选，根据学生实际情况因材施教，为不同层次的学生选择难易程度不同的教材，并且结合一些经典的实际案例来实施分层教学，让学生掌握不同层次的知识内容，促进学生综合能力的提升，让学生感受到全方位系统化的工作过程。同时，在电子商务教学内容和方式分层过程中，应该结合社会发展和学生的学习需求及时调整教学内容和方式，保障学生的工作过程都来自知名的电子商务企业，并结合教学目标构建电子商务实训平台，为学生提供良好的实践条件，开展多样化的竞赛，鼓励学生参加校内外关于电子商务的竞赛，进而拓宽学生的视野。
3.3动态优化课程体系
企业的竞争是人才的竞争，人才的竞争体现在掌握的专业技能与基本素质上。中职院校的教育要顺应时代发展的变化，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，以培育“德才兼备”应用型人才为目标，形成更高水平的人才培养体系。因此，学生的专业能力、社会适应能力、人际交往能力、开拓创新能力等职业能力的培养在专业课程开设中都要被考虑到并予以重视，这样毕业生才能不仅会做事还会做人。否则，在激烈的人才竞争中学生的专业知识面过窄、文化底子薄弱仍然没有市场竞争力。因此，依据电子商务专业的特点、行业企业岗位的要求，秉承需要和够用的原则，挑选和组合专业的教学内容，设计学生的知识、能力、素质结构，构建必修课和选修课即素质拓展课程模块课程体系，确保学生以较高的效率和质量完成课程内容的学习，并掌握相应的专业能力。总之，在专业课程改革中，我们应该保持向学生提供更恰当更合适的教育，而不是更多的教育的总体思想。
3.4运用现代化教育技术
现代教育技术之所以能得到推广和重视，原因在于它能够适应时代发展和素质化教育。它具有很多传统教育模式难以望其项背的优点。现代教育技术中最具代表性的便是多媒体技术和互联网技术，在教育中运用这些技术，能够让课堂更生动、更有吸引力，在激发学生的学习兴趣方面非常有效。因此，为了提升电子商务专业的教学效果和质量，教师可以利用现代化教学方式，不断创新教学模式，将“体验式”教学理念融入电子商务专业教学中，完成理论教学和模拟实验后，给学生下发自主学习任务，如“开设电子商店、构建电子商务平台”等，通过体验式实践，有效引导学生参与到教学活动中来，通过亲身体验和操作，更能消化电子商务专业理论知识。
4结束语
总之，为了提升中职院校电子商务专业的教学效果，为了促进学生未来的发展，对电子商务学教学过程存在的误区绝不能视而不见，要针对这些教学误区提出有效的解决措施。同时，明确电子商务人才培养目标和方向，与时俱进，紧跟社会的发展步伐，不断创新培养机制，加强校企合作，为社会和国家培养出符合时代需求发展的电子商务人才。
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