摘要：在小学阶段开设英语这门课程的目的不是为了让小学生掌握较多的英语知识，而是为了培养小学生对英语这门语言的兴趣。故事教学法非常符合小学生的特点和思维方式，以故事的形式教学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握基础英语单词和语法，提高英语教学的效果。
关键词：新课改；小学英语；故事教学法
在小学英语阶段学生能够掌握基础的英语知识，能够维持对英语这门学科的学习兴趣对于提高学生的整体英语水平至关重要。故事教学法的应用，能够帮助学生在生动趣味的故事中理解英语知识，还能够激发学生的想象力，促进学生思维能力的发展。
1应用故事教学法的重要性
1.1提高学生英语水平
教师在应用故事教学法时，大多会先采取与学生思维、认知和教学内容相关的故事改变成教学素材，而这些故事中蕴含了大量的英语词汇和语法，学生能够不知不觉中掌握这些基础的单词和语法。此外，故事教学法在应用时，教师会让学生分别扮演故事中的角色或者是分段朗读，学生在朗读的过程中能够提高语言表达能力，促进学生英语综合水平的提升。
1.2有利于文化的渗透
新课改下，教师需要在小学英语教学中进行文化意识的渗透，要让学生在学习英语的过程中了解中西方文化的不同，培养学生的文化意识，并能够以全新的角度去看待中西方文化。小学英语教师在教学中应用故事教学法时，教学素材可以从经典的童话故事、寓言故事中选择与教学内容相符合的教材，然后对其进行改编。而这些经典的童话故事和寓言故事中都蕴含着中西方文化，学生通过趣味性的故事，能够感受到西方文化和传统文化的不同。因此，故事教学法有利于文化意识的渗透，能够陶冶学生的情操。
2故事教学法在小学英语教学中的应用途径
2.1在词汇教学中应用故事教学法
在小学英语教学中，词汇教学是最为重要的一部分内容，学生只有掌握了大量的英语词汇，才能够更好的掌握英语语法，才能够更好的进行英语口语的表达与写作。但是在传统的小学英语教学中，部分教师会让学生对英语词汇进行大量的默写然后背诵，这一种词汇教学法不利于学生学习兴趣的提高，而且不利于学生加深对词汇的印象。在新课改的理念下，教师需要转变教学方法，要采取符合小学生思维方式的教学方式进行词汇教学，教师就可以运用故事教学法，从而以故事的形式让学生能够在不知不觉中掌握英语词汇，推动了教学效果的优化。如在《Do you like pears》的教学中，如果教师单纯的让学生将“banana”、“pear”、“apple”、“orange”等词汇让学生进行大量的抄写和记忆，效果不佳也不利于维持学生的兴趣。教师就可以将这些单词融入英语故事中。
首先，教师可以利用信息设备播放提前准备好的儿歌，然后再给学生讲“丢水果”的故事，在故事讲完后，教师可以询问：故事中的小熊偷吃了哪几种水果呢？让学生在回想故事情节的过程中加深对单词的记忆。
2.2在口语教学中应用故事教学法
在教学中进行口语教学，能够提高学生的语言表达能力，让学生的英语综合水平得到提高，但是在传统的小学英语教学中，部分教师会更为重视语法和词汇的教学，而忽视学生的英语口语表达能力，导致了部分的学生英语表达能力低，学生英语表达能力低下也制约了学生整体英语水平的提高。因此英语教师需要重视这个问题，并积极的采取相应的方式，提高学生的英语口语表达水平，如教师可以采取故事教学法，将符合学生英语水平的且与教材内容有关的内容编成故事，并利用信息技术营造一个良好的英语故事情境，让学生分别扮演不同的故事角色，学生在扮演故事角色的过程中自然而然的进行口语表达交际，促进了学生英语口语表达能力的提高。如在《My home》的教学中，教师可以利用信息技术播放与家庭相关的图片，营造良好的氛围，然后让学生用自己的想法和语言将教学内容编成英语故事，两两分组，一个扮演参观者，一个扮演讲解者，然后进行对话。这一方式能够讲机械性的语法训练和口语表达训练转换为生动的交际活动，让学生在故事情节中提高英语表达能力。
2.3在写作教学中应用故事教学法
对于很多的小学英语教师而言，教学的难点在于英语写作，由于写作这一活动需要学生掌握一定的写作方法、具备一定的英语基础，而且写作的内容还需要与学生的生活相关，或者能够激发学生的写作兴趣，才能够让学生完成高质量的英语作文。但是当前很多的小学英语教师，在写作教学中，会将学生的思维固定在某一个题目中，让学生以此进行写作，这种写作教学的方式过于生硬，不利于提高写作质量。教师可以将故事教学法应用到写作教学中，如在《At a farm》这一教学内容完成后，教师可以给学生讲一个生动的故事：有一个漂亮的农场，里面有很多的蔬菜和瓜果，但是由于附近有一家工厂，每天都会排很多的废水到农场附近，渐渐的，农场的地里无法种出美味可口的水果和蔬菜了，农场荒废了。通过这一故事，能够让学生回顾蔬菜和瓜果的词汇，同时还能够让学生意识到水资源保护和环境保护的重要性，然后教师就可以让学生以这一个故事为题，写出一篇文章。在这样的故事情境下，学生的写作质量得到了提高。
3结语
综上所述，在小学英语教学中应用故事教学法能够有利于学生整体水平的提升。因此，小学英语教师需要不断的探索故事教学法的应用方法，合理的应用，从而促进教学效果的优化和教学质量的提高。
参考文献
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