摘要：现阶段，我国教育在不断的改革，在这样的背景下，初中英语教学也受到了更多的关注。对此，初中英语教师在教学过程中不但要注重学生对知识的理解和掌握，而且还应当重视学生综合能力以及核心素养的培养。然而就现阶段的初中英语教学情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，这就需要教师适当地转变自身的教学观念，不断地创新和完善课堂教学的模式，充分地调动学生的学习积极性，使其更加积极地参与到课堂学习中来，进而取得更加理想的教学效果。
关键词：初中英语；课堂教学；核心素养
引言
在开展初中教育教学工作时，教师必须要注重对学生核心素养的培养，将该项工作落实到具体的学科教学中去。对于初中英语学科而言，其属于初中阶段的基础性课程之一，也是对学生核心素养进行培养的关键学科。教师在开展该学科教学时，应着力对学生的英语学科素养，包括听说读写等多个方面的能力进行培养，不断提升学科教学实效。在此过程中，教师要不断丰富开展该学科教学的方式，全面了解学生对该学科知识学习的兴趣，引导学生形成更加健康、积极的学习英语学科知识的态度，着力实现该学科核心素养的提升，以此更加适应社会发展对新型人才所提出的一系列要求。
1英语教学中普遍存在的问题
英语作为一门重要的语言学科，具有自身的独特性，在新课改的浪潮下，英语一直作为重点与难点。在具体的英语教学实践活动中主要存在以下几种问题：（一）教师满堂灌教的累，学生吸收起来更是吃力。大多英语教学课堂从未以学生为主，不能激发学生学习英语的兴趣，也就调动不起来学生学习英语的积极性，导致英语课堂效率低下。（二）于教师而言，自己认真备课，付出了很多的时间和精力，但是效果甚微，教学的目标与任务也就难以实现。（三）于学生而言，埋头苦学却很难有大的进步。（四）这是因为在新时代新课程的不断发展与传统的教学理念发生冲突导致的。（五）例如：在传统的英语教学中，教师只是一味地讲解语法知识，忽视了语法在具体情境中的应用；某些教师在成绩方面实行题海战术，往往忽视对学生学习方法的指导。
2初中英语教学中培养学生核心素养的路径
2.1借助多媒体设备强化学生核心素养培养
伴随科技进步，在英语课堂教学中运用多媒体已经成为教师教学必不可少的工具。比如白板等已经在课堂教学中，得到了广泛的应用。在实际教学时，教师通过综合运用传统的教学手段与多媒体教学方式等，能够实现课堂教学的优势互补，对教学资源进行有效的整合，以此促使课堂教学更加高效，进而较好的对学生学习英语知识的热情进行激发，在此基础上实现对学生学习积极性的调动，增强课堂教学实效，显著提升学生该学科的核心素养水平。比如，教师在教学中，可以发挥多媒体所具有的积极作用，合理运用该设备，取得了非常显著的教学效果。首先，教师可以结合具体的教学内容，对教学情境进行精心的设置，并通过运用现代化的手段，对教学情境进行营造，以此给学生带来一种置身其中的感觉，促使学生感官获得更加直观的刺激，进而为学生营造良好的开展对话学习的氛围，以此对其学习兴趣进行激发。具体来说，教师可以结合制作英语课堂的过程，灵活运用多媒体设备，可以在屏幕上设置两个窗口，分别呈现题目与学生较为喜欢的卡通形象等。
当学生能够准确的回答教师的提问时，卡通人物会自动的给学生点赞，并称赞学生， “right”、 “very good”、 “you are so great”等。当学生回答失误时，屏幕上则会显示一个哭脸，让学生意识到自身回答存在问题。通过运用该种方式，课堂学习气氛更加活跃，学生的学习热情与核心素养水平也能得到显著改善。
2.2开展丰富的实践教学活动
初中英语教师要想顺利地开展实践活动，首要任务就是对英语教学结构体系进行适当的调整，以此有效地培养学生的核心素养。以往传统的初中英语结构体系在一定程度上忽视了学生的主体地位，使得学生处于一种被动学习的状态，这样的教学模式会对学生核心素养的培养造成一定的阻碍。对此，初中英语教师必须转变课堂教学的模式，在教学过程中开展丰富多样的教学活动，而这些活动应当与学生的实际情况和教学内容有机结合，尊重和理解学生的个性差异，促进学生的全方位发 展。例 如: 在 教 学“What animals do you like best?”这部分知识内容的时候，教师就可以组织学生开展一个访谈活动，让学生以采访的形式来学习本部分内容。首先，教师可以根据学生的实际学习情况，将学生合理分配为若干个学习小组，给学生空出十分钟的准备时间，让各个学习小组探讨自己要提的问题以及回答，当学生准备好后，依次邀请各个学习小组来进行访谈表演，如“Hello everyone，my name is Liming． — Hi． May I interview you? — Certainly． What animals do you like best? — My favorite．．．”以这样的方式来凸显学生的主体地位，充分地活跃学生的思维，进而逐步提升学生的英语能力，最终提高学生的英语核心素养。
2.3融合中西文化，培养学生文化意识
初中英语教师在教学中，必须要注重培养学生的文化品格。但是，培养学生文化品格并不是一蹴而就的事情，这需要教师的长期积累以及自身文化意识的不断提升。因此，教师在教学语言知识的过程中，应该适当的补充一些文化知识，或定期组织学生开展模拟性质的跨文化交流活动，以此帮助学生巩固对有关西方文化的知识的掌握，同时还要要求学生会用英语表达我国优秀的传统文化，这也是对我国优秀传统文化的有效传播途径。
结语
总而言之，在素质教育的推动下，教师更加注重英语学科在培养学生核心素养方面所起的作用，在初中英语教学的过程中，要以学生为主体，教师起辅导作用的理念来践行教学任务，更加注重对于学生实践能力与创新能力的培养。教师在传统教学方式的基础上要进行大胆的尝试和积极地探索，不断为教学内容注入新的活力，为培养出全能型英语人才奠定良好的基础。
参考文献
［1］金佳玫．初中英语阅读教学中培养学生核心素养途径探索［J］．校园英语，2018．
［2］吴翠萍.如何在初中英语教学中全面提升学生核心素养［J］.中国教师，2018（S2）：127.
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