摘要：随着我国开放性水平的不断提高，越来越多的外国人出现在国内的大街小巷，越来越多的国人走出国门，走向国际，英语作为交流媒介，其地位越发突出，日渐成为国民必备语言素养。这种情况下，就初中英语高效课堂的打造，笔者主要从合理分层、以读促写、联系生活和合作互助四个方面入手，展开理论研究与教学实践。
关键词：多元教学；初中英语；方略
多元化教学在初中英语教学中的应用具有非凡的意义与价值，这是因为没有哪一种教学方法是完美的，总会有这样或那样的缺点，在一定程度上阻碍高效课堂的打造。教师分析各种教学方法的优劣势，依照不同的教学目的，跳出单一教学的束缚，采取对应性较强的教学方式，开展有效教学活动。
一、合理分层，提高学习目标的针对性
初中生来自不同的学校，他们在英语水平、学习能力、语言禀赋等方面各不相同，传统的教学模式集中在学生的共性上，没有注意到他们的个性。在多元化教学模式的指导下，依据他们实际的英语实力，对学生恰当地分层，设立不同的教学目标，使教学更加具有针对性，满足不同学生的学习需要。
譬如，在学习八年级英语前，笔者先对学生进行了测试，判断他们对七年级英语的掌握程度，了解他们的实际学习水平，对他们进行分层：A组是英语各方面能力都相对较强的学生，笔者要求他们在英语学习中，除了掌握教材内容外，还需要了解笔者拓展的课外内容；B组是在听力、阅读等其中某一方面能力较弱的学生，笔者就着重要求他们增加相关的专项练习，以填补短板为学习目标……这样的教学让学生知道自己应该努力的方向，增加了他们学习的目的性和针对性，对他们英语水平的提高十分有利。
二、以读促写，提高学生英语写作水平
在语言的学习上，阅读与写作必不可少，英语也不例外。教师在教学时，不要将阅读与写作割裂，要密切注意到两者之间的相互关系，让学生在阅读英语文章的时候，适当地展开写作，既可以加深他们对阅读文本的认知程度，又可以磨炼他们的习作技能，提高他们的习作能力，对打造初中英语高效课堂颇有助益。
譬如，在学习“Unit3 Our Hobbies”时，笔者通过网络信息媒体，让学生阅读了学习习惯养成的重要性之类的英语文章，在此基础上，让学生以“英语学习习惯应该如何养成”为题，展开相关的写作活动，这个过程中，有学生从时间角度进行了分析，有学生从个人计划角度进行了分析……这样的教学，不仅加深了学生对所读文章的认知与理解，还让他们意识到了良好的学习习惯对英语学习的重要性，对其英语学习习惯的养成具有一定指导意义。
三、联系生活，提高学生英语表达能力
英语学习的目的是为了应用于生活。初中生学习英语时，缺乏有利的语言环境，造成他们陷入“进多出少”的学习困境，尽管其脑子里储存了丰富的英语知识，但在具体的口语表达上，却有口难开，内心的想法难以通过英语表达出来。对此，教师在教学时，要密切联系生活，给学生提供多张口的机会，锻炼、提高他们的口语表述能力。
譬如，在学习“Unit1 Playing Sports”时，除了学习教材内容外，笔者还以“我喜欢的运动”为话题，在课堂上开展畅谈会，让学生就自己日常生活中喜欢的运动或常参加的运动，用英语发表一下看法，既可以自己独自表达观点，也可以通过对话的形式，与同伴一起展开话题。这个过程中，笔者鼓励学生大胆发言，并对踊跃开口的学生进行积分，积分最多的学生可以获得最佳口才称号。如此一来，既可以锻炼学生的英语“口才”，又可以拓展学习内容。
四、合作互助，提高学生英语学习效率
智慧在交流中碰撞，在合作中壮大。学生单独学习英语的效用是有限的，会遇到各种各样的难题，这时就需要他们向外界求助。在初中英语课堂上，教师让学生结成互助组，不仅有利于他们攻克学习难关，提高他们的学习效率，还有利于培养其协作能力。
譬如，在初中英语课堂上，笔者将不同英语水平的学生相对公平地分成几个学习小组，尽量保证每个小组的总体实力相差仿佛，要求他们就自己学习英语时遇到的困难，组内成员集体讨论解决。这个过程中，有学生在英语听力上存在困难，所在小组就如何加强听力进行了讨论；有学生存在阅读困难，所在小组就文章有效信息提取方式等英语阅读的相关技巧，展开讨论与实战；有学生语法学习上存在障碍，所在小组就从语法的专项练习和语法的规律变化等方面展开交流……这样的教学有利于解决学生的学习问题，在较高限度内推动他们英语学习进度，锻炼他们的合作能力，促进其良性发展。
总而言之，初中英语多元化教学在推动英语教学发展，提高学生英语学习效率方面，有着其他教学模式难以比拟的优势。教师在教学时，要认真研究各种教学方法的优缺点，分析他们能达到的教学效用，根据教学内容，采取合适的教学方法，通过合理分层，提高学习目标的针对性；以读促写，提高学生英语写作水平；联系生活，提高学生英语表达能力；合作互助，提高学生英语学习效率，在此基础上，合理发挥各种教学方法的优势，扬长避短，积极打造高效的初中英语教学课堂。
参考文献：
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