摘要：随着现在教育模式和互联网技术的不断发展，与信息技术相结合的创新型课堂大量涌现，微课就是课程创新中的一个重要代表【1】。它可以利用教学视频在课上播放或在课下分享的优势，帮助学生更好的学习，同时也可以帮助教师课堂讲解更加丰富和完善。本文将针对如何有效利用微课展开初中英语教学进行探讨。
关键词：初中英语；微课；高效应用
前言：
互联网时代的到来，使得传统教学模式发生了天翻地覆的改变。互联网课堂已经成为现代化教学不可或缺的一部分。随着电子教学设备的发展，配合课堂教学的各种平台也应运而生，微课就是这样一个平台。但如何正确高效使用微课，以及如何在不影响学生学习兴趣的前提下，把微课的积极效应最大化，是一个值得长期探讨的问题。
一、微课的概念及优势
微课，是对传统教学模式的一种创新，是指在教学过程中，以较短的视
频为核心，同时能够较快地联系与教学主题相关的教学思路、素材课件以及练习测试等辅助性教学资源。相较于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，微课教学时间短，内容聚集，主题突出，更加精简，并且资源获取方便，指向明确，更能集中解决疑难问题，并且在课上播放课下分享，可循环利用，可帮助教师获取授课重点，帮助学生的自主学习。
二、微课在初中英语教学中的应用现状
初中阶段是学生学习英语的重要阶段，不仅是因为英语在初升高考试中占有比重，而且初中英语的学习对学生今后的英语学习乃至生活会有十分重要的影响。高中英语好不好，很大程度上就是取决于初中英语的基础牢不牢固。而微课作为现代化课堂的重要工具，在英语学习上可以更加生动直观的向学生传递语言信息，加深学生对英语知识点的印象。
微课这种教学形式目前在我国的小学比较普及，在初中英语课堂的应用还需要更大力度的普及适应。结合前面我们介绍的微课及其特点,可以很好地将微课这种新型的教学形式应用到当前的英语教学中去。例如,在初中英语教学中,对于语法的教学一直是困扰很多初中英语教师的大问题。因为英语中的语法较多,且大多都比较零散,学生掌握起来比较困难。然而微课这种新型的教学形式恰恰能够和英语语法教学很好地结合起来,因为语法零散的特点和微课“精、短、快”的特点非常契合。其次在微课的应用中更加要注重发挥出学生的积极主动性。总之，在微课真正被初中英语教学广泛采用之前，高效融入课堂，走进学生的自主学习，还需要很多的探讨。
三、微课在初中英语教学中的应用途径
（一）微课在课前预习中的应用
微课顾名思义就是微小的课堂，相对传统意义上的课堂来讲，无论是在时间长度还是在内容广度上都要少得多。这正是微课作为老师掌握主题和学生快速高效预习的最佳工具的出众之处。学生作为教学过程中的主体，让学生充分把握主动性是十分有必要的。所以课前的预习是让学生把握主动性的必要步骤。而过去学生会因为抓不住重点，内容太多而无心预习或敷衍了事，有了微课，可以在短时间内帮助获取重要信息以及主要内容，会使学生对教学内容有大致了解，从而对课堂上的教学有方向感和把握，也符合于现在学生追求高效的趋势。
（二）微课在课堂导入中的应用
除了上文提到的学生课前的自主预习，在上课前，教师可以针对初中英语的特点利用微课来跟学生进行互动，使得英语课堂有一定的语言氛围。比如在课前可以通过播放经典英语对话短视频或者课前通过微课组织学生一起合唱英文歌曲，都有利于调动教学过程中的语言文化氛围，提高学生的语言表达和记忆的积极性。这是微课作为调动氛围作用在课堂导入中的应用。
在衔接新旧知识上，微课也发挥着良好的影响。教师可以在课前以提出问题、做练习等形式把新旧知识有机结合，制作成微课用来导入新课。又或者教师可以紧扣教材提出一些悬念性问题，激发起学生的兴趣，用来导入新课。国际课程教学专家格兰特^威斯金说：“明确问题，可以使学习活动的组织超越那种时时存在的随意性”【2】，教师可以通过以上的方式结合微课，来促进教学，提高课堂效率。
（三）微课在课堂教学中的应用
初中英语的教学，讲究更多的就是英语语法的巩固以及单词词汇量的积累。如何利用微课把教学效率最大化需要教师进行一个充分的教学设计。要想成功设计英语微课程，提高课堂教学有效性，必须加强英语微课程的资源设计，使英语微课程的设计具有明确的主题和完整的教学结构，通过直观视频教学对教学内容及教学过程有针对性的分析，进而构建主题鲜明，结构紧凑以及类型多样的主题单元资源包，营造真实的微教学资源环境。比如在英语教师教学到关于过去时态的英语内容时，可以引导学生通过对一些微视频英语对话的过去时态的观看，来促进他们对过去时态的理解。结束观看以后，教师还可以引导学生。来进行一个对自己过去事情的描述，来巩固他们对知识点的记忆。同时教师需要注意的是，微课程始终只是上课过程中的一个辅助工具，不应该成为课程教学中的主体。当时更多的是需要引导学生通过微课程的一个辅助来完成对课程知识点的吸收与消化。
（四）微课在课后练习中的应用
正如前文所提到的，微课程具有高效，快速点明主题的特点，所以利用微课来对学生进行课后练习的辅助也是十分有必要的。并且还可以督促学生快速，高效，及时的完成。同时，微课在课后练习课后复习中也是教材的有机组成部分，能够与课文教学内容相辅相成，构成整体。英语教学在课堂上，在营造良好的语言氛围的前提条件下，使学生对英语知识点有一个良好的吸收，那么利用微课进行课后练习，就是对学生是否吸收、能够正确应用，进行一个检测。同时利用微课我们也可以发现，课前预习和课后练习构成一个有机整体，为教学提供一个明确的目的。
结语：
当前微课主要是教学时间短,教学的内容的容量上较少,教学内容具有较强的针对性,主题明确,以及相对于传统的课程,都具有较强的灵活性。结合微课及其特点,可以很好地将微课这种新型的教学形式应用到当前的英语教学中去。英语微课作为一种全新的视频教学，能有针对性的讲解教学内容，对学习英语有积极影响。当前初中英语微课教学还处于发展阶段，需要广大教师深入研究，充分应用微课程的优势，结合初中英语学科特点和学生特点，不断创新课程，教学方法和教学手段，从而实现提高课程教学有效性的目的。
参考文献：
【1】：谭婷，《南北桥》2018年第20期，文献标识码: A DOI:10.3969/j.issn.1 672-0407.2018.20.040
【2】：何纯，《校园英语》2017年第08期
【3】：廖矗，《教育.综合视线》2018年第07期