摘要：经过长期的发展，在相关政策的支撑之下，不仅社会经济有了全新的发展。从教育事业的角度来考量，其也有了更多的突破，尤其体现在具体细节的规划之中。在对其教学英语教学板书设计和规划工作进行统筹部署和安排的过程中，积极注重思维导图等相关教学模式的应用，可以让学生了解学习英语知识的具体思维，通过良好意识的指导，对各项行为进行规范，对于学生未来的全面健康成长也具有十分重要的现实推动意义。
关键词：小学英语；板书设计；思维导图；具体措施
引言：在新型教学理念的影响之下，很多小学英语教师突破传统板书的局限，利用思维导图这一教学模式，构建可视化的知识构架，可以更好的对其发散性思维的相关知识进行表达，对于小学生认知特点的有效了解也具有十分重要的影响。所以，基于这一发展特点，尝试把握思维导图与小学英语教学的板书结合，不仅可以在最大程度上契合新课程标准改革的发展理念，也可以通过思维导图式板书的规划和设计，进一步的提升整体的教学质量和教学效果，可以说，其应用价值是极为巨大的。
一、思维导图在小学英语教学中的重要作用
思维导图的教学模式与传统板书设计相比具有重要的教学优势，可以将其静态的板书转化为动态的教学信息，将整体的焦点集中在整体的中央图形之中，其关键词是非常明显的。首先，通过思维导图模式的有效应用，可以有效的辅助学生对整个英语知识的学习思路进行理清，通过内部结构层次清晰性的把握，对学生的理解能力、口语表达能力、阅读能力进行提升。比如，可以通过顺序关系结构对整体的内容有所了解。第二，通过思维导图的重点应用，可以对其可视化的特征进行展现，在建构知识网络的同时，对学生的单词词汇、语法等知识的学习效果进行深化。比如，可以了解整体的拼写结构，并明确语义关系，通过自由联想，可以更加有效的扩大知识网络覆盖面。第三，通过思维导图板书应用优势的展现，也可以为学生的英语写作提供重要的支架，通过学生想象力的开发，可以在教学的过程中，对学生进行头脑风暴，不仅可以保障中心主题的精准性，也可以从多个维度出发了解相关的语言素材。所以，综合以上内容分析，利用思维导图，不仅可以培养学生良好的情感态度，也可以通过多元化思维方式的使用，更加有效的对关键的细节信息进行梳理，对于学生的思维激发、思维整理以及综合语言运用能力的提升都具有重要的影响。
二、基于思维导图的小学英语教学板书的具体设计分析
在对上述的理论知识进行分析的过程中，我们可以看到，利用思维导图式的板书设计，不仅可以结合英语这门学科凸显学生的主体地位，更重要的是可以通过动态化设计原则的凸显，构建高效的英语课堂。具体来讲，在对板书设计策略进行分析的过程中，我们主要从以下几个角度入手，对具体的元素内容进行把握。
2.1整合设计元素，凸显关键词
在对小学英语教学板书设计规划工作进行把握的过程中，为了更好地对思维导图等相关的内容进行融合，从设计元素多元化的角度入手，对关键词图片等各类内容进行处理是非常重要的。首先，要注重关键词的提取，一般要结合中心核心词以及节点词向四周散发，形成整体的网络知识体系。
比如，对于数字知识的距离来讲，中间的关键词可以设置为数字，四周则为“one、 two、 three”这些具体的数字内容。第二，要注重思维导图板书中图片的使用，通过重点内容的提示，对学生的联想想象等相关能力进行开发，可以更加直观的了解这一课程的具体知识。第三，对线条、颜色、联系、标注等各类知识内容进行规整，比如，通过不同的颜色，对不同的数字内容进行展示，可以通过知识层次性的展现，进一步的帮助学生有效的理解更为复杂的知识内容。
2.2注重课堂导入，完善具体细节
不强调的是，除了上述措施之外，在实际对其小学英语教学工作进行部署的过程中，积极对思维导图式的板书设计，要注重导入环节的把握，通过阅读障碍的清扫，使学生可以从深层次的角度出发，利用积极开放的心态，融入于文本知识分析中，将新旧知识进行联系，进而打开思路。比如，在对Halloween这一课程内容进行讲解的过程中，可以对西方节日进行全面化的介绍，以western holidays为中心词，四周可以散发为New Year's Day 、Children's Day这些节日内容，并具体延伸二级主题。比如，在对某一个具体的节日进行介绍的过程中，可以以一级标题中的节日为延伸，通过关键词的解释，注重思维导图板书的合理设计，这样不仅可以让学生可以独立自主的参与到知识背景的探索中去，也可以更好的把握halloween这一文本内容所表达的具体内容。另外，要结合课本中的具体知识，对关键性的信息进行捕捉，当拿到一篇阅读内容的时候，学生可能找不到关键词，在此基础之上，教师就应该传授相关的技巧，通过思维导图板书的引导，让学生可以尝试自己从自身角度出发构建思维导图，形成与节日相关的知识网络。
2.3结合标准教材，强化学生主体意识
最后，在对整个教材体系的基本逻辑进行了解的基础之上，也要强化课程的标准意识，也就是说，要从整体性的角度出发，对各个知识点之间的联系进行把握，当对某一课程进行讲解的过程中，可以分别从横向、纵向两个不同的视角出发，设计板书，突出重点并，把握结构清晰的特点。在此也可以让学生通过小组讨论，设计思维导图板书。比如，以my dream为主题衍生知识点,结合自身学习的知识对主题进行分析，以此通过板书设计重点的凸显提升学习水平。
结束语：总而言之，在新时代，教师把握思维导图这一新型的教学模式，并融入于感受设计中去，不仅可以提升学生的学习水平，也可以在构建高效课堂的同时降低学生的学习阻力，无论从宏观还是微观角度来分析，这一教学模式的应用都是具有重大优势的。
参考文献：
[1]张薇薇.浅谈基于思维导图的小学英语教学板书设计策略[J].考试周刊,2020(46):117-118.
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