摘 要：绘本教学是对于传统小学英语教学模式的一种发展与创新，能够有效提升日常的教学效率与质量，具有诸多的积极意义。教师需要充分研究小学英语教学过程中存在的主要问题，从而更好的将绘本教学融入到英语课堂当中，发挥其真正的作用。
关键词：小学英语；绘本教学；解决策略
传统的应试教学问题造成学生的学习积极性明显下降，只有通过改变学习模式才能让学生真正投入到英语学习。目前很多省份已经推出将英语学习与绘本教学相结合的课程，这可以让学生学习到课本以外的知识，提升整体的英语素养。
1、小学英语绘本教学中存在的问题分析
1.1教师对于英语绘本的认识不足
在调查研究中发现，许多教师对于英语绘本教学的认识存在不足，单纯的觉得绘本教学只能作为一种教学补充手段。当下小学英语课堂结合绘本教学主要采用两种方式。一是基于英语教材进行惠而不能教学，主要还是以传统的单一性讲课模式，在绘本故事中穿插英语词汇或语句，无法发挥绘本教学的自身特点。二是将绘本教学作为课外的阅读补充，这样尽管能提升学生的阅读能力，却忽略了教师的指导作用。
1.2教师教学模式单一
英语作为一门关键的基础学科，最终的教学目的是能够让学生更够真正应用英语。然而传统教学中，过于注重英语的知识点讲解以及板书，让学生做好大量知识点笔记。由于单纯的针对英语教材中的知识进行单一的训练，这将严重遏制学生的学习积极性，不利于学生实践能力的有效培养。小学英语的教学状况一般包括两个方面。首先，太过重视背单词和短文。在应试教育中，背诵已成为记忆，已成为教师传授英语的主要方式。背诵可以加深学生的记忆，但也可以消除学生对学习英语的兴趣。例如，当教授部分英语时，老师会要求学生背诵整个短文和主要词汇，用听写或默写来帮助学生学习，最终学生对英语学习产生了一定的抵制。第二个问题是，教师忽略了对英语与绘本教学结合的内在意义，忽略了良好学习氛围的创建。这种情况的主要原因是主要有面向考试的培训。为了确保学生在考试中获得更多的分数，学生会尽力确保自己能记住它们，但是他们会忽略学生在学习中的主导地位。
1.3教师运用绘本教学的能力不足
由于绘本教学在小学英语课堂的开展应用时间较晚，相对于其他教学模式而言，教师无法有效的开展和实践。在校的英语科研小组对于绘本教学的研讨较少，无法掌握绘本教学的应用素养。
2、小学英语绘本教学中存在问题的解决对策
2.1提高英语教师对于绘本的认识
英语教师需要充分认识到绘本教学的积极作用，提高绘本教学各方面所带来的有利价值。把控英语绘本教学中的四个主要特点：故事性和情节性；直观性和生活性；间接性和自然性；情感性和文化感知性。提高服务理念，做好绘本教学的宣传规划方案，适应各个时期的教学情况，从而明显促进学生自身的综合发展。在绘本教学模式应用中，要想引导学生在充分发挥想象力。可以先从简单的立体绘本做起，让学生在制作的过程中感知原理，能把自己想象的内容充分展现出来。让学生在教学过程中化被动为主动，让学生积极的参与到校园学习活动当中。例如小学可以举办英语阅读会，引导学生去品味西方文化。
同时可以让学生以班级为单位，进行交流沟通，分享自己的英语绘本阅读过后的心得和体会
2.2改变教师绘本教学的方法
绘本教学的环节是多样性的，其中教学前的引导学生进行绘本的观察与预测环节具有指导作用，激发学生英语表达激情。利用绘本阅读的独特之处，将教材中的内空进行深度挖掘，激发学生主动学习，而不是被动地接受。让学生积极通过这些图片来猜测短文中的大意。在这种绘本教学中能够有效树立学生学习主动性，来不断的发散拓展，在教学过程中如何充分结合相关方式来生动展现具体的知识。同时在绘本教学中注重师生间以及学生间的互动教学，能够充分加强学生的综合素养。例如在绘本学习时，可以通过多媒体设备来具体展现春节的节日活动图片，从而引申相关重要节日上。绘本阅读课堂练习拓展为编故事和角色扮演等等。让学生学习如Goodbye?Song、Good?Morning?To?You、Smile等等儿歌。绘本阅读通过激发学生的想象，使得故事呈现相对幸福美满的情节。它以当今时代背景为基础，让学生的想象力具有开放性时代特征，不能拘束与某一小部分。
2.3提高教师英语绘本教学的能力
英语教师是从事英语教学的专业人员，一个好教师的基本条件之一就是要有多方面的综合能力。首先教师对自己所教学科的知识要有成体系地全面地把握，在教学过程中要避免知识与理论的错误。加强自身积累，树立终身学习的理念。教师要对自己所教专业融会贯通，才能从整体上系统把握绘本教学。这样才能深入浅出，达到运用自如的境界。要做到储备充分，利用自身积累的英语素养进行绘本教学的准确拓展，帮助学生理解吸收英语知识，做好学生英语知识拓展领域的补给兵。要根据实际情况，让教师在不断反思的过程中，不断用专业的素养标准去衡量与评测自己。
在小学英语绘本模式中，教师需关注学生的情感变化，学生对于英语学习的情感、态度、价值观才是影响英语课堂质量的核心，然后才是学生的基础、知识能力。对于英语课堂的学习思维需要学生与教师进行共同配合才能得到发展。信息时代的发展使得教育行业也开始应用信息化的教学方式，在英语课堂的开展多媒体教学有着非常大的优势。现在几乎所有的学校都已经普及了信息化的教学设备，教师可以通过多媒体教学方式为学生建立一个良好的互动学习环境。比如在教学过程中采用一些网络互动式教学资源，为师生间的互动式教学提供一定的参考，实现抽象思维教学课堂下的智能化、创新性发展。
3、结束语
总而言之，小学英语教师开展绘本教学可以激发学生的兴趣、发挥学生的主观能动性，开拓学生的思维、增强他们的乐趣。但是我国小学教育的经验和实践时间短，很多理论成果还没有完全得到实践，教师需分析当下绘本教学模式的主要问题，从而针对性的提出解决措施。
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