摘要：在校园足球相关政策的大力支持下，我国校园小学足球的发展获得了史无前例的进步，开设学校的数量与参与的学生总数逐年增长。当前已经初步形成了以小学生为主体，校领导、体育教师以及学生家长不断配合与鼓励的新篇章。本文基于核心素养下的小学足球教学与训练研究展开论述。
关键词：核心素养；小学足球；教学与训练研究
引言
足球作为一种深受学生欢迎的运动项目，在我国小学体育教学中占有十分重要的地位。伴随着校园足球的开展和普及，使得越来越多的学生得以走进足球场，不仅有利于增强学生身体素质，而且有利于培养学生的意志力、合作意识、应变力，对于学生综合素质的发展具有十分重要的价值。但是，由于各种主客观因素使得小学校园足球教学中仍然存在一些问题，难以充分发挥足球的积极作用。
一、体育核心素养的概述
体育核心素养实质上是指“体育文化水平”，这其中包括了体育行为、体育技能、体育水平和体育意识等，是适应社会发展和终身发展的重要前提之一。学生在体育方面的素养可能是先天形成的，当然也可以通过后天培养而成，其中，体育行为指的是通过不同的目的手段，满足学校开展体育活动的某种需求，这不单单只涉及到运动行为，还可能涉及到了体育组织管理、宣传教学等多种有意义的活动，鼓励学生踊跃积极参加各项体育活动，促进学生体育核心素养的养成。体育技能指的是学生在掌握了体育基本技能的前提条件下，让学生把所学理论知识应用到实际训练中，从而让学生的体育技能不断提升。而反观体质水平则指的是学生健康水平和运动能力，因为每位学生的身体素质水平不同，所以体育教师应做到“因材施教”，根据学生健康档案制定教学目标，这样日积月累一定会使小学生的综合体质水平呈稳定上升的趋势。
二、优化小学足球教学内容和方法
体育运动教学应以“健康第一”为基础，以提升学生综合素质为教学方向，在培养学生运动意识的同时，促进学生良好身体素质的提升，增强学生的运动兴趣，帮助学生树立起正确的运动观和价值观，所设计的教学内容和方法应遵循多样化为原则。因此，小学的足球训练营在开展足球课程的过程中，应该根据学生的实际情况，制定相应的教学内容，比如通过字母排列的方式进行足球游戏，要求学生根据字母的变化来进行足球技术的教授，这样不仅可以提高学生的注意力，在锻炼学生身体素质的同时增强学生对足球基本技术动作的掌握。与此同时，教师在上课时，还可以播放一些视频选段，通过理论与实际相结合的方法，提高学生的足球参与兴趣。
三、激发学生兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，但是如何去激发学生的学习兴趣是目前首先要考虑的问题。我们可以借助小学生普遍好奇心强这一心里特点，去创设情境激发学生的好奇心、调动学生的积极性从而提升学生对学习的兴趣。通常来看，在日常教学工作中，学生总是会认为体育教学模式单一且枯燥无味，而反观学生总是对身边的人或事物比较感兴趣，更喜欢新鲜的事物。形式多样的教学性不仅丰富了教学内容，而且激发了学生在课堂上的积极性，对学习足球有着足够的热情。
针对以上方面，教师还可以在教授足球的基本技能之后引导学生做一些新颖、有趣的游戏，提升课堂的活跃性，进而提高足球课的教学质量。
四、构建生动活泼的足球教学情境
兴趣是学生学习的内在动力，学生只有真正喜欢上足球，才会积极主动地参与其中。核心素养教育理念要求教师必须重视激发学生兴趣，这就要求教师应坚持“快乐足球”教育理念，根据小学生心理认知规律合理创设各种生动活泼的足球教学情境，使原本相对枯燥的足球教学变得趣味十足，进而增强小学生的足球学习兴趣。例如，当教师在开展足球“射门”技巧教学时，先进行现场示范讲解，然后再借助多媒体向学生播放动作演示视频，进而使学生得以直观形象的认识“射门”技巧。在此基础上，教师再组织学生一起进行“击退光头强”游戏：将事先准备好的“光头强”图片悬挂到球门上，然后将班级学生按男女搭配的原则划分几个小组，再以小组为单位指导学生运用足球来射击“光球强”，最后根据射正次数来评定优胜小组，给予适当的奖励。学生在这种生动活泼的游戏教学情境中得以激发兴趣，进而主动学习、训练“射门”这一足球基础技能。
五、加强师资队伍建设，提升教师能力
教师是教学活动开展的根基，若教师能力不足，那么教学活动就无法高效地开展，因此学校需重视对体育教师足球教学能力的培养，以此提高足球教师教学效率，促进小学足球教学顺利、高效开展。具体可从以下几个方面提高教师教学能力；首先，教师作为独立的个体，需树立终身学习的意识，因此小学体育教师要从自身做起，自觉、主动地进行足球理论知识和足球技能的学习，教师可通过足球知识书籍或足球教学视频进行学习和练习，以此加强自我认识及自我能力的提升；其次，学校需重视教师培训，学校可与其他学校合作，组织开展足球教学培训，请专业的足球运动员对教师进行指导，并开展一些比赛，让教师通过实践活动熟练掌握足球技能，同时，学校还可邀请足球研究专家、学者到校开展座谈会，给教师讲解一些关于足球的知识，让教师掌握相关理论知识，更好地开展足球教学，使学生知识掌握得更全面；最后，学校还可将小学体育教师送入专业的足球培训中心，让教师放下手头的教学工作，全身心投入足球学习中，通过具体的实践，逐步提升自我能力，以便更好地指导学生。通过不同的培养渠道，促使小学体育教师对足球知识理解更加深刻、足球技能掌握更加熟练，以更好地开展足球教学，促进足球教学效率和教学质量的提升。
结束语
随着社会的发展，人们越来越关注素质教育，足球教学作为小学体育教学的重要内容，需要教师对其教学内容深入探究，创新教学理念，革新教学方式，以此调动学生的学习积极性，促进学生团队合作能力、交流沟通能力的提高，营造轻松、愉快的教学氛围，从而促使小学足球教学高效开展。
参考文献
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