摘要：初三阶段的英语知识学习过程已进入一个紧张而又激烈的复习阶段，在这一阶段的学习过程中，学生很容易产生一系列的懈怠、畏惧心理。因此，如何调控学生的学习心理，完善学生的知识学习效果提升成为教师探讨的难题。本文结合思维导图在初三英语复习教学中的应用展开探讨，提出了课本词汇复习、课本语法复习、背诵写作复习等应用要点，结合思维导图，构建学生完善的英语知识学习框架，借此提高学生的英语综合能力。
关键词：思维导图；初三英语；复习教学
思维导图是一种图形记忆工具，它连接图文，对学生的学习过程起着十分重要的作用。教师可以借助思维导图教学方案，帮助学生进行连接记忆。挖掘学生已有的学习潜能，让学生在思维拓展过程中进一步完成自我思维火花的迸发。思维导图教学模式要求教师在教学时以构建主义去进行理论知识发散，尽可能地整合好课堂上已教学的某些内容。使学生的语言学习能力能够得到发散，保证学生的高效学习，提高初三英语复习课堂质量。
一、应用思维导图，进行课本词汇复习
在进行初三英语复习时，教师需通过不同途径的教学方案引导学生掌握重要词汇。鼓励学生在词义、词性探索过程中，结合具体的英语语境去理解词汇知识。这是初三学生学习英语的关键，同时它也是中考的必考点。教师需由多角度、多层次去构建学生完善的词汇学习框架，让学生结合已有的知识学习内容，在新旧知识连接过程中理解学习要点【1】。
例如在教学“active”这一词汇时，由于该单词是本节课程的中心词汇，所以教师也可以运用好思维导图去对学生做出引导。教师首先可以分析active的词性，让学生了解active是形容词，所以它也常有“活泼的”意思，这进一步激活了学生的学习思维。接着教师可以顺势引入take an active part in――积极参与，去引导学生做好学习。列举一些相应的句子如Kimi is active in football，让学生借助思维导图对这一连串的英语知识点进行记忆。学生在学习时会结合单词含义了解英语句子，最终掌握单词的词汇意义。同时在复习active这一单词时，教师还可以引导学生了解其副词形式――actively，动词形式――active。让学生结合单词学习技巧，对此单词学习过程做出了解。借助思维导图构建完整的思维框架，提高初三英语复习课堂进行质量。
二、应用思维导图，进行课本语法复习
在初中英语复习过程中，语法知识同样也是教师不容忽略的重要板块。教师在复习语法知识时应结合思维导图教学模式，将其呈递给学生【2】。帮助学生做到语法知识的整理，使学生在学习过程中构建一个完善的英语知识学习系统。
例如在教学“宾语、宾语补足语之间的关系”这一知识点时，教师可以引导学生，让学生理解什么是系统动词，如be 。什么是感官动词，如fell、smell。什么是变化动词，如get、become。在了解了这些基本知识点之后，教师可以给学生提供一些思维导图，引导学生回忆之前所学习的一些语法点。之后根据学生的学习情况，设置一定的练习题，让学生回答如下问题l will spend so much time as l can ___（draw）。这是一道典型的宾语关系题目，在解答这道题目时利用思维导图能够帮助学生更加清晰地了解到宾语关系各结构。之后教师可以引导学生分析该句子的正式结构，给出draw的正确形式。让学生由思维导图去做好理性思维发散，提高初三英语复习课堂进行质量。
三、应用思维导图，进行背诵写作复习
英语知识学习的过程有时候需要依靠大量的背诵和语感培养，但是背诵过程对于学生来讲仍然是存在着一定难度的。对于初三阶段的复习课程，其时间紧、任务重，教师需在一定时间内帮助学生复习完所有的知识。对此，教师也必须利用好思维导图模式让学生进行背诵写作。
通过有声的知识教学，使学生对学习内容掌握得更加完全。例如在每次复习作文时，教师就可以先帮助学生整理思路，找到此次写作的重要词汇。应用思维导图列出一个基本的线，保证学生能够在写作英语作文时保持一个清晰的思路。另外，教师还要鼓励学生运用思维导图去做好学习笔记，使学生在记忆知识点时能够对知识内容产生更加深刻地理解。例如在教学“supermarket”这个单词时，教师就应该先鼓励学生在头脑中构建与该单词有关的一些情景。之后进行头脑风暴，思考一下如何应用supermarket这一单词进行作文构建。借助思维导图教学模式进行背诵写作复习，提高初三英语复习课堂进行质量。
思维导图教学方案的应用有助于帮助学生在初三阶段养成良好的学习心理，使学生获得学习英语的成就感。教师应借助好思维导图教学模式，将其作为初中英语课堂的一种可视化工具。结合思维导图教学，加强形象思维与抽象思维结合。在可视化教学路途中，引导学生树立更加完善的学习思想。由思维导图运用去做好课本词汇、课本语法、背诵写作复习。完成英语知识体系构建，提高初三英语复习课堂进行质量。
参考文献：
【1】赵德芬. 试论思维导图在初三英语复习教学中的应用研究[J]. 新东方英语, 2018, 000(009):193.
【2】庞珊. 思维导图在初三英语复习中的运用[J]. 高考, 2018(20).