摘要：英语的学习越来越受到我国教育部的关注，人们也越来越认识到学生学习英语的重要性。因此，教师在教学过程中，不仅仅是为了提高学生考试成绩了进行教学，而是为了让学生可以学习一门语言而教学。教育的改革也将互动教学引入初中英语的教学课堂，可以让学生能更好的学习英语，提高英语的口语能力，并且提高自主学习的能力，为学生的将来做准备。本文分析了初中英语中运用互动教学的意义，提出了在初中英语教学中运用互动教学的策略。
关键词：互动教学、初中英语、运用策略
随着教育的不断改革，教师的教学方式也在不断的改进，就是为了可以找到适合有效的教学方法。其中，互动教学就是一种符合现代教育的一种有效的教学方式，互动的教学方式可以是老师和学生之间的互动，也可以是学生和学生之间的互动。互动教学的方式在一定程度上消除了传统模式下英语教学的弊端，让学生可以用英语开口说话，不再是“哑巴式”的英语教学模式，也不再是只重视学生的笔试成绩的教学内容。在互动教学中可以充分体现学生为主体地位，教师是作为辅导者，从灌输式的教学转变为学生自主的学习。英语是初中的主要学习科目之一，英语对学生将来的工作也有着重要的作用。因此，教师在英语教学中应该注意教学的模式和内容，要让学生可以学习到在日常生活中使用到英语，而不仅仅是以考试为主，如果不含考试的内容就不进行教学。
一、在初中英语教学中实践运用互动教学的作用
(一)引入互动教学可以提高课堂学习英语的氛围
在初中英语教学中，如果运用互动教学，就可以更好地提高初中生学习英语氛围，初中生在轻松的学习环境中，可以更好的去发挥和思考。教师在互动教学中也可以体现了自己是引导者，而学生是主导者，这样可以充分体现学生的主体地位，激发学生学习英语的兴趣，也让学生可以积极参与在其中，自主的思考、积极的回答问题，从而提高了课堂的教学效率，学生也提高自主的学习能力。
（二）互动教学可以提高学生的团队意识
因为互动教学不仅仅是老师和学生之间的互动，还有学生和之间的互动，所以老师可以将一个班级的学生分为几个小组，让小组成员之间进行互动，教师在分组时要注意让一些英语学习能力比较强的学生和英语学习比较弱的学生进行互补分配，让他们之间相互的帮助，完成互动，这样不仅提高了学生学习的主动性，而且学生之间相互帮助还可以拉近学生之间的关系，学生也会有合作的意识，明白了合作共赢的意义。
二、互动教学在初中英语教学实践中应用的策略
（一）教师可以通过提出问题，让初中生进行回答
在传统的初中英语教学模式中，老师往往一开始上课时，就直接进入了主题，这样的教学方式，让初中生不可以一下子就集中注意力来进行听课，也不能激发学生学习英语的兴趣。如果在上课前，老师用提问问题的方式来引入这节课要学习的内容，就可以更好的吸引学生的注意力，同时提出的问题也要比较的简单，让学生可以积极的进行回答互动，比如要引入“how often do you reading?”这个学习内容时，老师就可以先问学生，喜不喜欢阅读，都喜欢阅读哪一类型的书？来引入要学习的内容，这样学生就可以回答自己平常喜不喜欢看书、都在看什么类型书，整个课堂也就活跃了起来。互动教学引入了课堂就是为了让学生更好的学习学习环境，并且让学生可以不断的自主学习。
(二)教师可以让学生之间进行互动
在初中英语教学中，老师可以让学生与学生之间进行互动，教师让学生进行分组，在组内进行交流和讨论，当然，教师在分组时也要注意学生成绩的分配和性格的分配，这样才能更有利于学生的学习和学生之间相互的帮助。同时在学生进行交流时，教师也要放手让学生自己交流，这样学生才能大胆的说出自己的想法，使互动教学更加的顺利进行。当然，每组的人数不能太多也不能太少，太多的话，学生可能就没有办法参与学生之间的互动，如果太少的人的互动，也就不能让互动起到集思广益的作用。注意好以上三点的分配，初中生就可以在互动教学中，培养团队的精神和合作的意识，也提高了自主学习的能力。
（三）在情境教学中进行互动
情景教学是现在比较常用的一种教学方式，也是在教师在实际教学中运用比较好的一种教学模式。通过教师创设的情境，学生更好的提高学习兴趣。在情景教学中进行互动可以让教师和学生之间拉近距离，让教师可以和学生更加友好的相处，而且在情境教学中，学生可以更加的直观和理解一个教学中的内容。比如在学习“Chinese food”这一个课时时，教师就可以让学生把几个扮演服务员，几个学生扮演点餐的人来进行互动和练习，这样还可以提高学生的英语口语能力。
（四）教师还可以将各种活动加入到课堂中进行互动
如果课堂上的互动仅仅是老师对学生提问，然后学生来回答的互动，这样就不能把每一个学生都叫到，这样教师也就没有办法知道学生具体的学习情况。互动教学的目的也是要让教师掌握每个学生的学习情况，然后进行针对性的指导，让学生多思考，并且用英语来开口说话。比如教师可以将班级的学生分为多个小组来讨论“How do you learn English”这个话题，学生课后进行讨论和整理，上课时让每组来进行向同学介绍，同时，在学生介绍完后，老师对学生进行评价，可以提出存在问题，让学生知道自己的问题，然后加以改正，也可以对学生进行表扬，增强初中生自信心。老师在说初中生介绍时存在的问题时，要注意说话方式，不要打击初中生的自信心，要让初中生真心的意识到自己的错误，并且去改正问题，然后不断的进步。
三、总结
将互动教学引入到初中英语教学中，可以提高英语学习的氛围，培养初中生的团队意识。教师在互动教学中，可以采用多种的方式来进行互动，一对一的提问学生、让学生组队进行互动、创设情境等还可以再运用一些其他的活动进行课堂中的互动，让初中生自主的参与到课堂中，不断的去思考，提高自主学习的能力，并且在互动中提高了英语的口语能力。
参考文献
[1]陶继芸.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].教育革新,2020(05):22.
[2]殷录峰,王瑜.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].才智,2020(13):71.
[3]刘建慧,朱阵. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:806-808.
[4]魏青青.互动教学在初中英语教学实践中的运用探析[J].中国校外教育,2020(01):80-81.