摘要：根据教育深化改革的趋势，小学数学教学不再以提高学生学习成绩为主要教学目标，而应该更加重视学生自身能力的发展，这也意味着小学数学教学被赋予了全新的教学理念，同时也标志着教师面临着重大的思想改革和教学创新，对教师而言是十分艰巨的任务，也是务必要接受的挑战。近年来，多媒体突飞猛进的进步，给教师教学带来的很大的突破和便利，其中几何画板是小学数学教师在教学时运用最多的一种教学工具，几何画板的运用能够给教师教学起到有效的辅助作用，也是教师用来提高教学质量和课堂教学效率的重要手段。因此，如何让几何画板成为满足当下教育理念最有效的现代化教学工具，利用几何画板培养学生的动手能力，实现学生学科能力的培养教学目标，帮助学生得到实质上的技能提升，从而促进学生全面、快速的进步，希望各位教师在运用几何画板教学时，能够多加思考，寻找出最高效的使用办法，促使教学目标的达成。
关键词：小学数学；几何画板；动手能力；教学质量；提高
一、几何画板辅助教学的优势
几何画板是一种现代化媒体教学辅助工具，教师运用它能够将知识内容形象、生动的展现出来。另外，几何画板还具备绘画、制图等主要功能，教师在讲解抽象的数学概念知识时，运用几何画板绘图能够让学生直观的学习到抽象的知识。在小学数学中有很多大量的抽象知识，如：几何图形的知识，几何知识的学习需要学生具备较强的理解和认知能力，针对于小学生偏弱的空间能力和想象能力的情况，教师依然采用传统的知识讲解的教学方式，学生很难快速并且高效的掌握相关的几何内容。然而，教师利用几何画板来辅助教学，不仅能够将几何知识形象化、具体化的呈现在学生面前，有利于学生吸收和理解其中的几何知识，还能让学生通过形象化知识的学习构建起对数学知识学习的思维模式，可以让学生更加轻松的学习数学知识，提高学生学习的效率。除此之外，教师还可以利用几何画板的绘画功能，让学生通过绘画自主探究其中的数学知识，一方面能够提高学生学习的兴趣，调动起学生学习知识的积极性，另一方面在绘画的过程中能够锻炼到学生的审美能力、动手能力等综合能力。因此，利用几何画板辅助小学数学教学是非常明智的选择，也是实现教学目的的正确选择。
二、运用几何画板提高学生动手能力的教学策略
1.几何画板在认识图形中的运用
在教学数学中认识简单的几何图形、能够对图形进行清晰地辨别和分析，能够让学生提高对生活中图形的认知，让学生体会到生活中的数学，数学中存在的生活元素，以此来激发学生对数学学习的情感，能够让学生体会到学数学的价值。例如，在人教版数学一年级“认识图形”的教学时，需要学生能够准确的掌握平面图形和立体图形的基本特征，从而认识到各个图形之间的区别。因此，教师可以运用几何画板来辅助教学，首先，教师可以通过几何画板绘画出生活中，水杯、粉笔盒、篮球等实物的简笔画，让学生猜一猜它们都是什么物体，对于学生较为熟悉的事物，学生都具备很强的学习动力，教师利用生活实物提问能够有效的提高学生回答问题的欲望，从而调动起了课堂教学的氛围，让学生能够踊跃的参与到课堂中。然后，教师可以为学生绘画出一副好几个图形组合的图形，让学生分成小组互相商量商量，最后，派一个代表上来画出组合图形中都由哪些图案组合而成。这样的一个观察、分析、总结的过程，能够培养小组之间的协作能力，也能培养学生观察能力，重要的是有意识的增加学生动手的绘画的环节，能够有效的锻炼学生的动手能力，从而提升学生实际操作的能力。
2.几何画板在抽象知识中的运用
学生学习数学抽象知识比较畏难，教师就此借助结合画板辅助教学，能够将抽象的知识形象化处理，这样能够提高学生对知识的理解能力。例如，教师在教学“认识钟表”时，如果让学生凭借记忆或者凭空想象钟的形态进行教学，学生平时没有深入关注钟表的组成，就很难在脑海中刻画出钟表的图象，这时教师对钟表进行讲解，学生无法联系到真实的物件，所以很难理解教师讲解的内容。因此，在教学时，教师可以为学生展示现实生活中的实物钟，然后，教师可以在几何画板上画出一个圆，让学生跟着教师一起在纸上画出圆形钟面。到此教师就可以结束绘画，让学生根据实物钟的特点，补充钟表的刻度、指针，学生在绘画的过程中，不仅能够准确的认识到钟表的组成部分，还能提高学生实际的动手能力。通过实物形象化数学中的抽象知识，再利用几何画板进一步加深学生对抽象知识的认知。教师在教学完相关的相关的钟表知识之后，可以为学生布置准确画出指针位置的作业，如：9点30分，10点5分，12点整这些时间指针的指向，让学生通过动手来巩固知识，这样不仅能够加深学生对知识的印象，还能让学生在一遍一遍的绘画中，提升自身的动手能力。
参考文献：
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