【摘要】科学技术不断进步和发展的形势下，互联网时代已经来临，人们的生活、学习、工作在一定程度上都与互联网产生很大的联系，同时，教育教学中互联网的应用非常广泛，丰富了教学内容，带来更多不同的教学方式和手段。初中信息技术在互联网＋环境的影响下，教学形式越来越创新化，要求教学工作者不断优化教学内容，旨在全面发展学生。本文主要针对互联网＋的环境带来的教学改革进行分析，探讨此环境下初中信息技术教学内容的优化策略。
【关键词】互联网＋；初中信息技术；教学内容；优化策略
受互联网＋环境的影响，教育教学中机遇和挑战并存，初中信息技术教学也有新的教学环境与教学思路。初中学生好奇心强，对外界事物的新鲜感高，为满足学生的学习需求，教学工作者须创设生动形象的信息技术教学过程，利用多样化的教学模式，充实教学内容。相较于以往信息技术教学，顺应互联网＋环境的信息技术教学更强调培养学生的自主学习能力，发展学生的个性。因此，教学工作者需要树立先进的教学理念，结合当前环境的优势，实现教学方法创新，教学内容优化，进而提高教学的有效性[1]。
一、互联网＋环境下初中信息技术教学现状
区别于传统信息技术教学，“互联网＋”环境下的教学具有丰富的教学资源，多样化的教学手段，尤其是还能够共享不同种资源，能够从学生的学习需求出发，照顾到各个不同水平的学生，从而更能够发挥学生的主观能动性。目前，互联网技术广泛应用于初中信息技术教学，都取得一定的教学效果，但是也会有一定的问题存在，如部分教师虽然在课堂上借助互联网技术作，但是大多只是将其作为一种教学手段，只是将原来的黑板板书改为多媒体展示，并没有将学生带出传统教材内容的世界，给学生拓展教材以外的知识有些教师仅仅只是将互联网技术作为新的教学手段，比如用多媒体播放 PPT代替了原来的板书。虽然学生有时会很新鲜，但是也是暂时性，教学方法和形式并没有得到创新，由此会降低学生的新鲜感。尤其是若信息技术教学无法跟上时代发展的变化，其内容就不能及时更新。面对有些思想守旧的教师，不能够灵活运用互联网技术创新发展信息技术教学，导致学生对最新的信息技术消息无法掌握，也无法全面深入了解信息技术，从而降低其学习兴趣和效率。为此教师需要对教学内容进行优化，提高学生的学习效果[2]。
二、互联网＋环境下初中信息技术教学内容的优化策略
（一）了解当前信息技术，激发学生学习热情
信息技术发展日新月异，受互联网＋环境的影响，初中信息技术教学内容有许多已跟不上时代的发展变化。但是一旦教材的内容得到应用，无论是更改还是更正都无法进行，由此信息技术教学的效果就会受到限制，所以，若单靠教材内容，无法与当前信息技术发展的要求相符合。教师只有站在信息技术的前沿，给学生传递最新的信息，才能够让学生对不断更新的信息技术知识有所了解，从而调动学生学习的热情和欲望。
如当前的仿真机器人技术、家庭智能管家、前沿VR技术等，有些已经应用于现实生活，有些正逐渐变为现实生活中使用的工具，教师可现在互联网上搜集各个技术更新的知识，并将其制作成PPT，在课堂上用多媒体技术展示给学生，让知识变得更加生动形象，极大地调动学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与信息技术学习活动。
（二）拓宽教学内容，实施探究式教学
信息技术学科实践性比较强，所以信息技术教学工作者既要给学生传递理论知识，又要引导学生参与实践活动，锻炼其操作技巧，从而提高信息技术教学效果，培养学生的动手实践能力。受互联网＋环境的影响，教师要从学生的实际学习情况出发，开展拓展训练活动，让学生能够在活动中巩固复习所学知识，并归纳、总结好信息技术知识，提高学生的综合运用能力。另外，信息技术拓展训练也需要分为不同的层次，因为每个学生都存在一定差异性，所以需要根据学生的学习水平给学生发送不同的训练内容，如信息技术知识基础差的学生可让其利用画图工具描一幅画即可，而信息技术知识基础还可以的学生可在画一幅画的基础上再将其进行修改加工，让其成为一幅动态图。如此设置训练内容，让每个层次的学生都能够在原来的基础上不断上升，提高其学习效果，除此之外，实施拓展训练还能够增强学生的学习自信心，让其感受学习信息技术的趣味性，从而调动其自主探究学习的意识，帮助其养成良好的学习习惯，更好地发展学生的个性。
（三）借助互联网技术，增添教学内容的生动性
初中信息技术教学工作者不仅要实现教学方法创新化以及让学生对不断更新变化的信息技术知识进行了解，还要让教学内容更具生动性，活跃课堂氛围。因为“互联网＋”环境影响，多媒体技术教学已经应用于许多初中信息技术课堂，教学工作者利用多媒体播放教学内容，与以往用黑板板书的教学相比较，多媒体教学不仅更加先进，而且学生的新鲜度好感度也变得更高。
例如，在教学初中信息技术《循环的程序》内容时，教师可借助互联网技术给书本上一些图案增添一些图案、色彩，或者填充一些案例等，改变以往书本上单调的文字信息，循环程序的图案变得更加趣味生动，给学生一种活灵活现的感受，由此学生不会觉得学习信息技术难度很高，反而更加容易理解以往不懂的信息技术知识，也为教师和学生讨论相关的案例提供一定便利，从而赋予教学内容更好的“形象”，活跃课堂氛围，提高教学效果。
三、结语
综上所述，互联网＋技术是时代不断变化发展的产物，教育界要想让教育更加先进化和效率化，就必须顺应时代发展的要求，利用互联网＋技术优化教学内容。初中信息技术教学工作者在实际教学中要擅于利用互联网的优势，改变以往的教学模式和观念，给学生传递先进信息技术知识，拓宽教学内容，增添教学内容的生动性，引导学生自主学习和探究，提高教学效果，从而促进学生全面发展。
【参考文献】
[1] 吴凯. \"互联网+\"环境下初中信息技术教学内容的优化分析[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(004):122-123.
[2] 张庆海. "互联网+教育"环境下初中信息技术课的多元化教学模式探究[C]// 教育理论研究(第十一辑). 2019,28(20):23-24