摘要：随着信息技术的不断发展和进步，当今社会已经开始走进了“微时代”，以微视频以及微电影为主的信息技术手段逐步的融入到了教育事业当中，并且衍生出了“微课堂”这一教学模式。为了跟随时代的发展脚步以及教育事业的改革要求，中职原院校也开展了相应的微课教学，但是在具体的实施过程中教学效果并不理想。因此本文以机械制图课程为例针对中职微课高效课堂展开一些分析和探讨。
关键词：中职；微课；高效课堂；实践
前言：机械制图课程作为中职院校的一门专业性的课程，以往的机械制图教学过程中其课程展示不够形象生动，教师的讲授也极为的单调枯燥，再加上机械制图课程的复杂性和抽想性，使得很多学生都报以畏而远之的态度。因此教师应该积极利用一些全新的教学手段来激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，在这种前提下运用微课来展开教学，能够收获不一样的教学效果。
一、微课对于中职教学的优势以及特点
微课是信息时代下一种新型的教学手段，其能够在5到10分钟的时间里将教学内容中的重难点知识进行完整的讲述同时还具有一定的趣味性和启发性，促使学生产生一定的学习兴趣，并可以进行主动的思考和探究，对于学生来说有助于学生各方面综合能力的不断提高，对于教师来说是对传统教学观念以及教学模式的创新和改革，能够显著提升教师的教学质量以及教学效率[1]。
（1）微课短小精炼，具备一定的生动性和互动性
机械制图类的教学内容由于其知识比较抽象和复杂，所以想要学生能够快速的理解和掌握相应的知识点就需要教师能够有效的将抽象的知识转化为形象生动并且直观的知识点，还要将复杂的知识内容简单化，从而降低学生的学习难度。而微课能够很好的满足这点要求，其短小精炼的特点，能够使得课程时间短，但是蕴含的知识都极为的精炼，能够准确的切入知识的重难点内容，使得学生可以快速的理解和掌握。此外微课能够利用一些视频内容对学生的视觉以及听觉产生一定的冲击力，进而吸引学生的目光，增强了学生的学习兴趣，使得学生可以积极主动的投入到学习当中来。
（2）微课的单体容量非常小，载体非常的丰富，传播便捷
微课支持当下各种各样的媒体格式，所以非常方便教师的上传以及学生的下载，并且可以在各种移动终端进行灵活的传播以及播放，这方便了学生之间的交流和讨论，也有效的拉近了师生之间的距离，增强了师生之间的互动和交流，此外也使得教学资源可以快速的进行分享和借鉴，促进教师之间进行教学经验的互相学习和借鉴，从而有效的提高了教师的教学质量以及教学效率。
（3）微课的结构独立而且主题非常明确
微课的一大特点便是其教学的目标比较单一，这会使得微课的教学主题十分明确，其主要是根据学科中的某个重难点知识来形成教学内容，从而使得学生更有针对性的进行学习。此外，由于微课的主题比较明确，所以各个知识之间的模块比较松散而且独立，所以呈现出来的教学结构也相对来说有着一定的独立特点。
二、基于机械制图课程为例的中职微课高效课堂的研究与实践
(1)利用微课将理论知识进行转化
在当前中职院校机械制图课程的教学过程中，教师应该积极的进行微课的运用，使得理论知识可以借助微课进行更好的讲述以及形象直观的转换，从而促进学生不仅对理论知识可以有效的进行理解和掌握，还能够提升学生机械制图的水平和能力[2]。因此为了实现这个教育目标，教师需要在利用微课教学的过程中积极的引导学生对相关理论知识进行解读，并且明确的了解各个知识点之间存在的一些关联，让学生能够将基础知识掌握的更加全面，而且理解的更加透彻。唯有如此才能够为学生今后的学习打下一个坚实的基础。
所以教师在进行微课设计的时候应该根据教材章节的内容进行合理的划分，并且将理论知识进行想象生动的转化，利用微课形象直观的呈现出来。
例如：在教学与“点线面三者结合”相关的教学内容时，教师便可以提前进行教学资料的搜集与整合，制作出相应的微课视频，然后利用多媒体技术进行播放，让学生对此知识进行一个深入的了解和掌握，从而提高学生的学习水平以及能力。但是这个过程中需要注意的是，并不是所有的教学内容都能够用微课的方式进行教学，教师应该对课本上的内容进行深入的分析和解读，然后结合学生的实际学习情况，做出一定的规划和准备，只有这样才能够保证微课在中职机械制图课程中的运用效果以及运用的质量。
（2）利用微课对重难点知识进行整合
中职院校的机械制图课程有着非常强烈的抽象性以及实用性的等特点，这一个专业性很强的学科。因此想要学好这门课程，学生就要有一个良好思维逻辑能力、想象力以及实际动手的能力。而这些能力大多数的学生都是不具备的或者说相对较弱，这就需要教师在实际的教学过程中利用微课将抽象性的知识转变的形象直观，从而降低学习的难度，使得学生能够对知识点有一个具体的了解和掌握。与此同时教师还应该在微课的设计过程中，将重难点知识内容合理的凸显出来，从而展开高效的微课教学。而在课后将相应的微课课件上传到学习平台供给学生进行课余时间的观看，以此来加深知识的印象，巩固学习效果，同时还可以在制图的过程中进行参考，避免的错误的产生。
例如：教师在进行“弹簧结构”以及“螺纹结构”绘制教学的过程中，便可以利用微课视频将各个绘制环节中的重难点呈现给学生观看，由于微课具备着可停、可慢、可快、可退等特点，所以能够清晰的将各个绘制过程展现出来，使得学生能够直观清晰的去看到点线面之间的存在的关系，这样一来不仅降低了学生的学习难度，还让学生在掌握相应知识点的时候，了解和学习了更多的有关机械制图的知识，从而提高了学生的在制图方面的水平和能力，这对培养学生的学科核心素养有着很好的促进作用。
（3）利用微课来进行手工作图方面的教学
对于中职时期的学生来说，拥有一个良好的手工制图水平能够对其未来的学习以及发展提供重要的帮助。随着信息技术的不断发展和进步，虽然各种各样的制图软件不胜枚举，并且在实际的运用过程中提供了很多的帮助，但是手工制图的能力仍然非常的重要。掌握一个良好的手工制图能力，不但可以提高学生专业水平，还能够使得学生的洞察力、耐力、实际动手能力得到不断地提高，对学生综合能力的发展有着很好的促进作用。因此教师在实际的教学过程中，应该将微课应用到手工作图教学上去，以此来提升学生手工作图的兴趣激发学生的积极性和活力，让学生能够在参与的过程中，不断提升自身制图能力的同时还能够收获更多的专业知识。
例如：教师在教学“螺纹画法”这节内容的时候，教师便可以提前制作出相应的微课课件，并且上传到相应的网络教学平台，让学生进行自主的学习和观看，然后对微课中的内容进行分析和记录。在这个过程中教师应该引导学生对微课的视频进行仔细地以及反复地观看，使学生能够清楚的了解螺纹的外观，并且掌握好螺纹的加工以及处理工艺，从观察中不断的确定螺纹画法上的一些要求，进而学会如何处理绘图过程中无法进行区分的细线以及粗线的问题。
结语：综上所述，微课高效课堂在中职机械制图课程教学中的有效应用，教师应对微课进行深刻的认知并且给予足够的重视，结合微课的优势和特点、教学内容的特征以及学生的实际学习情况，展开科学合理的设计，进而使得机械制图的知识能够从抽象化转变为直观化，降低学生的学习难度，并且利用微课的新奇性以及趣味性来激发学生的学习兴趣，从而促使学生的学习效率不断提高，教师的教学质量也随之不断地提升。
参考文献：
[1]赵丽萍.基于微课的中职学校机械制图课程实践与应用研究[J].中国职业技术教育,2017(14):38-41.
[2]张凤敏.基于微课背景的机械制图课程改革与实践[J].现代商贸工业,2017(01):155-156.