摘 要：现如今人们随着自身素养不断提升，对审美也渐渐有了追求。因此教育行业也开始全面、深入地实施新课改，对高中美术教学提出了更高的要求，在这种背景下，教师应从教学实际出发，充分借鉴新课改的教学目标和阶段的实际要求，科学合理地进行课程创新，使美术教学更好地贴近学生。接下来我们就来简单讲述一下高中美术教学中对学生审美能力的提升策略。
关键词：高中美术；审美能力；提升策略
引言
初中美术是一门重要的学科，它对于全面提高学生的审美能力和艺术素养至关重要。所以，老师在开展美术教学时首先要充分了解美术教材的现状，再结合学生对美术教材的认识和理解，创新课堂教学，运用多种教学内容，全面激发学生的美术学习。同时，教师也可以有效地引进先进的多媒体技术进行多元化教学，使中学美术教学可以更全面、更深入地在学生面前开展起来。
1美术教育的现状
美术在近些年的教育发展中一直存在，教育部门也一直呼吁学生要“德智体美劳”全面发展，因此在培养学生全面发展的工作中一些学校在不同的程度上也取得了一定的成绩，但是还有大部分学校尤其是在高中的教育阶段，对学生培养美术的心态极为忽视，甚至是消极。第一，很多的高中学校对学生的文化尤为看重，十分忽视美术课这种艺术类“副课”的存在，认为只有文化课的教育才是学生高中阶段的全部学习方向，甚至认为美术课的存在会影响学生的学习效率。学校并没有正确地认识到美术对于学生真正的成长和发展的重要意义，导致美术课在高中校园中形同虚设，根本没有起到美术教学的作用。二是现阶段的部分学校过于在意升学率，只是将美术当成了学生考上大学的一种手段，艺术类的大学院校在招生中对学生的文化课要求并不高，这让很多成绩差的学生为了考上大学才走了美术这条“捷径”，而多数的教师也受到应试教育的影响，将这种观念传递给了学生，使学生即使看重美术课，也只是看中了美术课带来的利益，在学习的过程中死记硬背课本理论，局限了对美术的审美与视野，即使最后成绩优秀也是“纸上谈兵”并没有真正的提升美术素养。第三是高校在美术的师资力量上往往是不足的，老师的教学能力往往达不到教学的标准的，其实总的来说还是因为由于学校对美术教育的不够重视，因此对引进的美术老师的专业技能也没有过高的要求，投入的精力自然也不够，从而使美术的教学意义无法真正地发挥。
2高中美术教学中提升学生审美能力的策略
2.1学校提升重视，创造健康的美术环境
现如今高中学生对美术课的学习态度最大的阻碍来源于心理的重视程度，而学生对美术的重视程度取决于环境带来的影响，所以想要学生正确的接受美术教育，首先学校要提升对美术的重视，老师要积极的鼓励学生对美术的学习心态，给学生建设一个对美术课正确的认知，才能让学生对美术课产生兴趣；其次是学校应加大对美术课程的投入，比如引进专业的师资力量，提升美术课程的教学质量，也可以开设美术培训班，让学生有更多的空间去接触学习美术；最后是学校可以定期针对美术课程开设校园活动，比如书画展览、绘画大赛等，让学生在活跃的氛围中感受美术带来的熏陶，同时学校也可以定期组织学生去绘画博物馆或者画展进行参观，不仅可以缓解学生在高中学习中带来的压力，同时还可以让学生正真实的感受美术带来的艺术洗涤，提升美术艺术带来的灵感。在学校的多方面努力中，可以给学生带来良好的美术学习环境，学习氛围的提升可以有效地帮助学生对美术的钻研和探究心态，从而更好地提升美术知识和美术素养，让学生的综合能力得到很好的发展。
2.2整合教学，提升学生审美
中学生的思维已经接近于成熟，其自身已经具有较高的探究的能力和独立思考的能力，所以老师在美术教学的过程中，除了要对学生进行基础的美术知识教学外，还要从学生的实际能力出发，综合课本和学生的认知与理解能力，来开发学生的美术知识领域和美术潜能，给学生创建一个集多元一体化的全方位发展美术教学。所以，教师除了要把熟练地掌握美术教材的知识内容外，还要学会灵活的利用网络信息平台收集一些能提升学生美术能力的教学素材，网络平台人人共享，在互联网中搜集的素材很有可能会有学生认识或见过的素材，将这些元素融入到课堂教学中去，可以成功的引起学生的课堂兴趣。比如，在进行“礼仪与教化”的课堂中，老师可以在网上先搜集一些中国具有礼仪、教化代表的古代文章和图片，然后在课堂上引导学生阅读经典的古文，然后老师针对这些文章结合教材给学生讲解文章中的含义和中国在千百年来对礼仪与教化的艺术重视。然后再用课本知识结合网上搜集的图片做成课件在课堂上对学生进行?PPT教学讲解，例如可以展示一些商代青铜器、秦朝兵马俑、汉朝的石雕和汉画像砖、魏晋风格的绘画等具有时代文化的优秀作品，引导学生从时间、象征性、艺术价值和文化等方面对作品进行一一讲解和赏析。老师也可以结合西方艺术文化，比如埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，也可以针对西方时代比如说达芬奇的画作、米开朗琪罗的雕塑一类的图片展示给学生，让他们结合地域和时代文化欣赏古埃及艺术和古印度艺术、文艺复兴中美术的发展和表达的意义，或是把中国的兵马俑与埃及的金字塔作对比，让学生从作品的形式、作品的功能、服务的对象等方面进行欣赏。从而多角度地提升学生的艺术素养。
结语
在高中美术课程的教学中，教师应当从学生的实际角度出发，采取理论联系实际的教学方式，让学生在将美术理论知识学习扎实的同时，又能提高美术素养，这也是现在教育事业的重点发展目标。高校应充分重视美术课堂，让美术在学生的成长中发挥它应有的宝贵价值，为学生的未来引导更多的发展方向。
参考文献
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