摘要：随着新课程标准改革不断深入，在小学体育教学的过程当中也对其教学效果提出了更高的期望，为了使教育成果能够实现新课程标准要求，就需要进一步强化学生对体育锻炼的学习意识，加强其在体育运动当中的兴趣，而将分层教学引入其中就可以很好的改善这一局面。本篇文章就在这样的基础之上，深入探讨了分层教学在小学体育教育当中的具体应用，并提出切实有效的实施方案。
关键词：小学体育；分层教学；应用研究
随着小学教育改革的不断深入，在小学教育当中所开展体育课程具体的要求也发生了一些变化，在小学体育教学当中强调所开展的活动能与小学生身心发展进行良好的切合，而在其中引入分层教学模式可以满足这一要求，做到切实的尊重小学生的行为发展，并在此基础之上全方位的提高学生的健康素质，从而培养学生的综合能力。
一、将分层教学引入小学体育教学当中的意义
在小学所开展的体育课程与其他的理论知识课程不同，体育课程更为注重实践性，并且强调实践与理论的有效结合。体育课程需要学生有一定的身体素质，在此基础上再进行相应的指引，能够保证其可以推进学生的健康成长，需要特别注意的是小学生由于自身发展环境以及综合素质不同，每一个小学生的生理心理发展程度也是不尽相同的，为了保证在小学学校所开展体育教学能够在尊重学生差异性的基础之上，来对其进行体育能力的锻炼，并加强学生体育优势的激发，就需要引入分层教学的方式。分层教学法是在全面认识学生个人能力的基础之上，对学生的课堂主导性地位进行充分彰显的方式。将分层教学法融入到小学体育教学当中可以使学生能够在一种积极向上的氛围里去感受体育运动的快乐，实现学生自我能力的突破。
二、在小学体育教学当中引进分层教学方式的有效策略
（一）充分了解学生的发展情况来对学生进行合理分层
分层教学法顾名思义就是根据不同学生的综合实力来进行分层次、分阶段的因材施教。为此，就强调教师需要充分的落实分层对象，结合体育教学的要求并根据学生的能力发展形成以学生身体为主，加强学生体育兴趣爱好为辅的分层教育模式。教师在对学生进行合理分层的过程当中，还需要切合的根据不同学生的个人需求，在尊重学生发展的同时结合学生的能力来对学生进行潜力方面的合理激发。对学生进行分层并不意味着对学生的能力进行打分，而是根据目前学生的综合情况，来对学生的今后发展进一步的展开有效的引导。分层的重点是更加切合学生自身需求的来对其进行体育教学，保证其可以全面地认识到体育的魅力，并且加强其体育的学习效果，从中可以进一步的促进学生自我能力的实现，鼓励学生展开不断的自我超越。
例如，在小学三年级阶段所开展的体育学习是一个相对较为关键的时期，这一时期的学习要在基于学生综合素质发展的基础之上进一步的加大体育技能的运用。为此，体育教师就可以根据小学生的综合身体素质以及相应的体育能力进行四个层次分级。
第一个层次是一些对于体育兴趣相对较为低下，同时其自身的身体素质很难满足目前体育技能要求的学生。针对这类学生老师在进行教学过程的开展当中着重对其进行兴趣的激发，运用鼓励的方式来保证其可以在一种轻松愉悦的环境当中进行体育技能的锻炼。对其的教学目标以及教育要求尽可能地降低，保证学生在进行体育运动的过程当中不会承担过多的压力。第二层次学生其自身对于体育课程有一定的兴趣，但是综合身体素质并不能很好的满足目前教学要求。这时教师在对其进行引导的过程当中就需要注重综合素质的提高，加强这类学生的基础身体锻炼，保证学生可以有一个较好的身体素质来进行深入的体育学习。第三层学生的身体素质能够完全满足目前的体育要求，但是其自身并没有明确的体育锻炼意识，自主能力相对较弱。这阶段教师就需要重点对其进行个人优势的挖掘，促进学生发掘其自身在体育方面的优势，从而加强其自主锻炼意识的提高。第四层次的学生对体育有浓厚的兴趣，并且在某一体育项目上有一定的天赋与特长。对于这类学生教师就需要着重的根据学生个人的需求来进行特长的不断挖掘，鼓励学生去实现自我目标，并进行能力上的突破。
（二）强调教育目标上的分层
分层教学法不仅要求教师可以根据学生个人的特点来进行合理的层次划分，在教学目标上还要有一定的分层需要。进行分层次的教学目标设定时，首先强调教师可以根据学生个人的客观情况来进行合理的综合考量，保证其目标可以使学生在满足体育教学要求的基础上进行一定程度的突破。
比如教师在进行立定三级跳远教学的过程当中，为了保证其教学的质量以及效果，教师在教学目标设定上就需要分层次的进行不同级别的规划。根据立定跳远的特点可以循循渐进的为学生设立多个教学目标，保证学生可以逐渐的对三级立定跳远的重点进行掌握。首先要求学生能够初步掌握三级跳远的基本动作要领，可以做到身体的协调。在此基础上再进一步地引导学生熟练地对三级递进跳远进行展现，并且保证其身体的动作可以实现良好的协调，最后一个层次的教学目标是强调学生动作的标准规范，同时其自身可以非常熟练的去进行跳远技巧的展现，做到动作非常的流畅以及跳远成绩优秀。
三、结束语
综上所述，在小学体育课程当中强调分层教学方法应用是在基于目前小学生身体素质基础上，结合新课标准的改革要求所采取的有效措施，其可以发挥出小学体育教学当中的更大优势，并且能够切实的提升体育教学的综合质量。同时，推动小学生的身体素质培养。
参考文献：
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