摘要：我国的教育跟随时代的潮流，不断改革、不断进步。在初中的美术教学中，我们现阶段在开展小组合作交流的学习模式，是让学生通过小组交流来提高自己的合作能力、学习能力，并且在无形中塑造高效的率课堂。但是在我们的调研当中却发现，开展合作学习还是存在较多的问题，以下笔者对相关问题进行剖析并提出自己的策略。
关键词：初中美术；合作学习；问题分析；构建策略
引言：合作教学是指教师在授课过程中，将班级里的学生按照能力、性格、性别等分成小组，在学习的时候，按照小组合作探讨，解决问题。利用这种方式，能够让学生大胆提出自己的意见，勤于动脑，乐于动手，在集体合作中较好的完成教师布置的任务。为了解决小组合作效率没有达到最佳的情况，笔者将自己的经验和理论和进行结合，提出相应的意见，力求对初中美术的教学起到具有现实意义的作用。
一、初中美术合作学习中出现的问题
（一）教师教学策略不精心
很多教师受传统观念的影响，依旧施行“满贯式”“保姆式”的喂养性教学。对于国家和学校要求的新思想、新观点的认识不足，不愿意去尝试新的教学方式。对于偶尔的分小组合作交流学习，也只是按照座位的远近随意分组，把这当成是一种形式，并没有实际的意义[1]。因此，在备课的时候，教师也并不愿意投入精力，把小组合作交流学习的课堂弄成和传统课堂一样的方式。教师布置给学生的讨论任务也是没有创新甚至毫无意义的，并没有从课本和实际发展情况出发。讨论的问题一方面是客观的，另一方面是过于困难，没有符合学生的能力和心理特征。再者，教师的经验不足，在开展小组合作的过程中，缺少科学的合作观念，未能培养学生的审美能力和审美意识。以及教师对于课堂的定位和把握不准确，未把学生当成课堂的主体，学生在压抑的氛围下，难以投入学习，缺乏学习兴趣，教学的效率自然不高。
（二）学生合作意识差
学生对于小组合作的意义理解不透彻，没有充分利用好改时间。通过调查，我们主要发现有以下几点。首先，学生“合”而不“作”，在小组合作的时间里，学生并没有真正去讨论完成教师布置的学习任务，而是用这个时间来玩耍，说一些和课堂无关的话题。再者，学生对于美术的认识不够，他们认为美术课是副课，家长对于成绩的要求并不高，学生对课程的压力较小[2]。在小组讨论的时间里，有些学生甚至会写别的科目的作业。
还有一部分问题在于，学生并没有合理分配任务，在小组的讨论中，学生的任务分配不均匀，部分学生并没有真正从小组讨论中学习到知识。
二、相应问题的应对措施
（一）思想转化做好备课
学校和备课小组要首先对教师的思想做一定的指导，可以采用开展座谈会的方式，让教师对教育的革新意义有正确认识。教师要做好充分的备课，构建良好的授课体系，重视评价体系的构建。高效课堂需要教师能够根据课程需要正确做好预先的设计，让课堂充实且充满活力，让学生有兴趣跟着老师的思路进行。还要让学生的参与程度达到最高，要让学生知道，美术课程的学习是需要自己动手、动脑用眼睛用心灵去感受的。学生是课堂的主人，教师在设计课程的时候，要把学生真正参与到课堂中。再者，要做好课堂的跟进，要在学生讨论的过程中，进行循环的指导，做好监测、反馈、解决的工作。让讨论学习起到具有实际意义的作用，而不是只走形式的过场。
（二）科学合理分组
科学合理分配小组人员主要考虑学生的个性化差异、能力差别。教师在分组的时候可以把学习较好的同学和学习较差的同学安排在同一个小组，把有领导能力和较为温顺的学生放在一个组中，考虑男女搭配，各取所长。美术教师应该充分了解现阶段学生对于美术的认识水平和兴趣程度，考虑学生的创新能力和动手操作能力，还有学生的人际交往范围和能力[3]。将学生尽量平均分配在各个小组，尽量构建一个体系完整的小组团队，能让每一个学生都有发挥自己特长的余地。例如，一个班级有42个同学，首先教师将学生根据性格、能力、性别进行分类，然后确定每个组要有6个同学，将这些学生挑选分类成7个小组。在学习春天的畅想时，教师按照分组让学生组队，发配给学生卡纸，让学生通过小组合作创作出一个剪纸作品，要求表现出春天的活力。科学合理的搭配和有趣的动手任务，让学生乐于参与，且能进行良好的配合。在这样的教学下，学生既能完成课本的教学内容，还能培养自己的审美能力和审美意识。
结束语：综上所述，笔者通过对初中美术合作学习中出现的包括教师和学生方面的问题进行举例，并提出问题的应对策略，教师勇于打破传统思想，积极应对做好课前准备，科学合理的搭配分组。通过这样的方式提高课堂的效率、学生的合作能力以及审美观念，让学生拥有健全的人格，为日后的良好发展打下结实的基础。
参考文献：
[1]陈帆.试论初中美术教学中开展合作学习出现的问题及应对措施[J].美术教育研究,2019(18):152-153.
[2]李晓伟. 分析初中美术教学中开展合作学习出现的问题及应对措施[C]. .教育理论研究（第五辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:58-59.
[3]宋海波.分析初中美术教学中开展合作学习出现的问题及应对措施[J].中国校外教育,2017(02):156-157.