摘要：初中阶段，美术学科是主要的艺术类学科，其能够培养和提高学生的艺术素养，并且对其创新能力进行提升。初中的美术教学要将重点放在学生对于美术兴趣的培养上，同时学习先进的教学理念，并将初中美术教学的优点发挥出来，对学生的思维进行拓展，帮助学生培养和提高创新能力。
关键词：初中；美术教学；创新能力
新课程改革提出素质教育的要求，其核心便是培养学生的创造力。初中阶段的美术教学课堂上，不光要教给学生美术学科的理论知识、方法以及技巧，还要对学生的思维模式进行训练，帮助学生提高思维的发散能力和创新能力。所以，这就要求教师多采用引导式的教学方法，使学生在学习的过程中变的主动起来。创新性的思维主要具备五个特点，分别是：求异性积极、观察力敏锐、想象力极具创造性、知识的结构独特、灵感活跃[1]。所以，通过对这五个方面进行训练，可以提高学生思维的创新性，在具体的学习和生活中，学生面对问题可以做到临危不乱和有效解决。在学习和掌握了知识后，学生马上可以将其在问题的情景中进行应用。提高解决问题的效率。因此，在初中美术教学中培养学生的创新能力具有重大的意义。
1初中美术教学培养学生创新能力的概述
在初中阶段，传统中的美术教学课堂上，教师对学生的创造能力没有足够的重视，其教学的重点是美术学科中的理论知识和基础技能[2]。但是，从长远的角度来看，教学内容和目标过于单一和薄弱，要想为学生以后的发展打下坚实基础，进一步实现祖国的强大，就必须花费更多的时间和精力在学生创新能力的培养上，不仅交给学生理论知识和基础技能，还对其进行创新性组合的训练，使其能够有创新性的学习成果。因此，初中阶段的美术教学应该充分利用现代化的信息技术，使学生认识到美术学科的灵活性和创造性，并通过学习美术，充分展示自身的特点和个性，进而对学生的综合素质进行提升。素质教育包了我们常说的德智体美，其中美是指美术，可见，美术教育的最终目标就是帮助学生形成审美能力，并提高学生的创造能力，其教育最核心的部分是掌握专业理论知识，提高绘画的时间能力，因此，学生应该充分了解美术学科的特点，提高自己辨别美丑的能力，在实际的生活中能够更好的对事物美丑进行分辨。同时，教师应该对学生的观察和实践等方面的能力的提升采取针对性措施，使学生可以将美术学科的理论知识和基础技能灵活运用。
2教学过程中将重点放在学生学习兴趣的培养上
只有学生对一门学科感兴趣才能进行不断的创新和创造，兴趣能够激发学生的热情，为学生提供动力，因此，教学在进行教学活动的时候重点工作内容就是激发学生的兴趣。美术能够从内在情感的角度上影响到学生，使其感受到幸福，或者是温馨，也有可能会感受到一些负面的情绪。可见，美术是一门直达学生内心的学科，也因此使其具备无穷的魅力。学生应该在教师的引导下充分发挥美术学科的长处，感受学习美术的奇妙和欢乐。
情感和情绪是在态度的基础上产生的，面对同一件事物，不同的学生产生的情绪是不一样的，可以通过组织学生进行交流和分享，实现价值观培养中的渗透式教育。相比于其它的学科，美术具有生动的直观性，拥有丰富的色彩内容，在教学过程中可以让学生进行美的体验、探索和创造，并感受其中的乐趣。因此教师应该将学生的审美兴致和创新热情激发出来，以专业的视角引导学生进行经典美学作品的赏析和解读，并让学生以辩证、发展的角度去理解作品，尝试通过语言将作品中的内涵和思想表达出来。
3教师要学习和运用先进的教学理念，对教学方法进行创新
新课程改革已经进行了很长的实践，但是还有教师没有充分理解课程改革的理念，在实际的教学过程中仍然采取传统的教学手段，因此，在创新教学方法这一方面表现出了故步自封、十分被动的现象[3]。在新课程改革的背景下，初中的美术教师应该遵循重视学习的原则，不断学习先进的教学理念，包容新鲜事物，打破老旧的理念，将学习到的新理念在实践中进行应用，并探索出适合自己的教学新方法。在过去，教学过程的主体是教师，客体是学生，导致在课堂上，学生无法大展拳脚，限制了学生主观能动性的发挥，产生这样现象的原因主要是：①教育制度的陈旧和落后，导致教师的教育思想和方法都比较单一和传统，培养学生创造力的时候，不能对目标和层次进行明确。②教师的思维模式过于固定，在接受新理念的时候不能很好的进行应用，在培养创新能力的实践上更是没有什么效果。因此，教师应该对教学理念和方法进行不算的创新和变革，才能真正适应学生发展的需求。
4发挥初中美术科学的长处，促进学生思维创新性的发展
初中阶段，美术学科能够对学生思维创新性的发展起到促进作用。当这门艺术类学科结合了人的态度、情感以及思想的时候，可以有效的激活人们的身心。正是因此，在众多具备知识性、抽象性和理论性的学科中，美术学科显得尤为特别，它最大的特点在于理论与实践缺一不可，实践教学可以很大程度的促进学生的右脑开发。美术学科的核心任务是引导和激发学生的想象能力，幻想对于学生来说是一种乐趣，即使在初中这个阶段，学生也喜欢在自己想象出的世界中徜徉，体会其中的快乐。因此，从随便一个主题发出，学生都可以根据自己的想象力进行创造，学生也能在创作中体会到自由自在的快乐。
结束语
综上所述，初中阶段的美术教学过程之中，通过素质教育的方法的理念可以进行教学方法的创新，进而为学生创造能力的培养发挥更大的作用。这样每位美术教师都可以通过创新性的教学方法，为学生创造丰富多彩的课堂，提高学生的审美能力和艺术素养。
参考文献
[1]张璐.初中美术教学中怎样培养学生的创造能力[J].魅力中国,2020,(10):212.
[2]邵君.初中美术教学中学生创造能力培养[J].神州,2019,(4):203.
[3]刘静.初中美术教学中学生创造能力培养[J].文渊（中学版）,2018,(12):36.