【摘要】 “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育意义。”陶行知先生的教育理论不愧为近代著名的教育家，他开放进步的教育思想，求真务实的教育实践，行知合一的师德风范，在当今的教育环境下依然熠熠生辉。[1] 在当下疫情的关键时期，在病毒肆虐可怕的同时，让我们看到祖国伟大，让我们感受到团结的力量，让我们理解了奉献的无私，当我们冷静下来，我们更应该认真思考，疫情终将会过去，它在带给我们悲痛的同时，留给我们深刻的具有教育意义的东西，我们是不是应该将这些传承下去，让未来的花朵，在面对生活中的“疫情”时，才能够从容面对，在“疫情”来临前做好充分的准备，其实这不正是陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”的理论吗！疫情的到来，告诉我们，当我们的生命健康受到威胁时，我们才发现身体健康的无法代替，那么体育所衍生的教育即体育必然将要融入我们的生命。
【关键词】 生活教育 疫情 体育锻炼
1.生活中的“疫情”
1.1“疫情”下的日子
生活中处处充满着变化无常，无常中体现着生活的魅力，变化中充斥着思考，思考的方式及内容处处波及着教育。就在这个突如其来的疫情期间，大家都积极配合，特别是武汉的做法让人敬畏，让我们感受奉献的精神。这个百万人口的大城市，在春节这个重大的节日一夜之间就安静了，一夜之间就把自己封闭起来，全国人民也是响应号召，积极配合自我隔离，那些日子我们都在盼望春光早点来临。
陶行知是我国教育事业的先驱，教育思想在教育界的影响深远，改革开放后教育事业受到不断重视，陶行知的教育思想与现代教育理念更是不谋而合。[2]在这些珍贵的时光里，涌现出太多太多的具有教育意义的、值得我们学习的伟大的、平凡的人儿。有著名的院士钟南山、李兰娟、张文宏等，他们在这次疫情中作为中国的脊梁，还有一个个平凡而又伟大的人儿，在各自的岗位上发挥着自己光芒，还有那么一批人付出了自己最宝贵的生命，我们的吹哨人李文亮，我们美丽张静静护士，还有大批的医务工作者、用生命坚守岗位各个敬业的人儿，这是用自己最珍贵的生命奉献，他们的奉献不仅拯救了我们，留给后人的更是一笔伟大的财富。42000多名援鄂的医务工作者，浩浩荡荡的人民解放军，数以万计的防疫工作人员和志愿者，你们的实际行动，在给我们的学生们上了一节生动且具有教育意义的课程。
疫情期间，一幕幕暖心的画面，让我们也倍感欣慰，清楚地记得，一个小男孩倾尽自己所有的压岁钱到派出所让帮忙捐赠到疫区，开学时学生对防疫工作人员深深地鞠躬，戴着红领巾的小女孩对警察叔叔立正敬礼。以小见大，这就是祖国的未来，这就是未来的希望，疫情的日子在渐渐淡去，特别是国内形势越来越好转，我们正值生命中最年轻的时候，我们要不断地汲取营养，努力学习。
1.2面对突然来临的“疫情”
面对突如其来的疫情，其实生活中这种突发状况时时刻刻都在发生，可能影响不会有这么大，但是具体到每个人的生活中那都是天大的事情，作为新时代的青少年，我们更应该学会面对突发状况的能力，沉着冷静的应对，在日常生活中不断地学习，充实自己。
正值生命中最年轻的现在，我们也要加强对应变能力的培养，作为老师，我们也要在教学环境、对象的不断变化中适应，可以将教与学相互融合，它们在过程中相辅相成，共同发展。举个简单的例子，现在越来越多出现的一个问题，学生因为各种压力而出现严重的叛逆，伤害自己和他人甚至威胁自己的生命，导致出现这种情况的原因发现大多数是学习压力、与家长老师沟通的困难等等。其实这些问题的出现绝大多数是因为学生的主观因素，从小缺乏解决问题的能力，造成这方面缺陷主要因素还是现在父母对孩子的过度干预，一味地帮助孩子解决困难，处理问题。所以温室中的花朵没有抗击打能力的韧性，缺乏面对困得勇气。归根结底，过度干预这都不是自然的现象，因此，我们要尊重自然，这是底线。
尊重自然、讲究科学、踏实肯干、直面挑战、快乐学习、健康生活，做一个生活的学习者，做一个教育的学习者，是老师，也是“学生”，努力做一名合格的教师。
2生命中的体育
2.1体育伴随我成长
我们传统式的应试教育根深蒂固，因此受此影响的所谓的副科——体育也是受到影响，殊不知，随着时代的发展，思想的进步，“人不能忘本”“敬畏自然”这些思想让我们更加的知道，所有的梦想与未来都必须建立在活着的基础上，那么健康就格外的显眼，必须放在首位，在学校里跟健康最接近的课程当之无愧的应该是《体育与健康》，所以渐渐地考试开始改革，中考现在已经在给体育课程加分，高校也开始对录取学生做了体育测试的相关要求，不仅仅是我作为一名体育老师的看法，身为一名新生代的父亲我也觉得这是很明智的改变，既然应试想法很难改变，我们也可以将体育更严格的融入考核中，循序渐进，慢慢的我们会发现在想法的改变中，有一定的概率我们也会渐渐地将体育刻入我们的生命里，只有我们越来越重视，这种概率的发生才会越来越大。
在网上看到一个不同孩子之间的差距，虽然不是很准确，但是对一部分孩子来讲，这是有道理的，它是根据孩子的年龄以时间轴进行的对比，开始1-4岁同样的起点，5-8岁一部分家长希望孩子在家学习，另一部分则会带还出去打球；9-12岁一部分孩子已经带上了眼镜，有很多的作业去做，没有时间去锻炼，而另一部分孩子几乎每天都会抽出时间去健身，包括打球、跑步甚至力量练习；13-14岁有的孩子却在计较体育课上跑几圈，而另一部分却已经人高马大，肌肉发达；15-18岁一些孩子在为考试不停地奋斗，因此很多人熬夜，殊不知此时正是生长发育的黄金时期，另一部分大多养成了体育锻炼的好习惯，专注自身喜爱的科目（分科）；19-25岁一些成为宅男或着整天呆在办公室，近视也是随之而来，另一些孩子大多已经开始工作，但是他们的天性和从小培养的健身习惯，使得他们从未停止。
陶行知说：“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则乃是大家立法、守法，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。”[3]所以作为一个教师，我们也是有义务帮助未来的花朵养成一个坚持锻炼的习惯，更好的发展会有一个坚实基础，将体育刻入学生的生命，他们之后绽放的光芒也必定会更加灿烂。
2.2体育使我更坚强
上面我们说过现代孩子的抗压能力渐渐地开始成为了一个突出问题，体育锻炼在滋润我们生命健康的同时，会促进我们身体各个方面机能的提高，当然也会有利于激素的分泌，因此也会影响到情绪，所以对抗压能力的影响当然是从量变到质变的变化。然而这也只是一方面，在体育锻炼的过程中其实也是克服困难的一种方式，拿最熟知的长跑来说，其中的极点就是阻碍我们长期坚持下去的一个因素，但是通过呼吸、节奏变化甚至是意志力的克服，你会收获另一个舒适期，所以长时间的坚持，不知不觉间本身就会提升我们抗压能力，这其实就是直面困难最需要的勇气与实力。
体育使我变坚强也不是说说而已，只要你坚持下来，你会慢慢的发现你会越来越阳光，越来越开朗，越来越帅、越来越美、越来越强。
3.小结：
让体育始终伴随我的生命，面对突如其来的疫情，不卑不吭，尽职尽责，勇敢面对。从上面的简图可以看出，当我们的生命中有了体育锻炼，只要我们坚持不懈，让它成为生命的一部分，养成好的习惯他会反作用于我们抗压能力，从而提升面对困难的能力，有助于我们更好的生活，我们的生命也会因此绽放更美的花朵。生命中的体育，助我勇敢面向“疫情”。
参考文献
[1]王东贞． 陶行知先生的教育思想指导语文教学［J］．专题探讨，
1994-2020China Academic Journal Electronic Publishing House.
[2]臧翔翔． 陶行知教育思想对当代音乐课堂的指导价值［J］． 音乐天地，2017.8
[3]用陶行知教育思想指导班级文化建设 培养职校生健康的价值观[J], 中等职业教育2011年第一期（总第239期）